AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO COMO RECURSO PEDAGÓGICO NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DO ENSINO REGULAR DE TAQUARA: recursos disponíveis e dificuldades identificadas

Ano: 2020 | Volume: 6 | Número: 2

Autores: Suzy de Abreu Costa, Filipa Seabra

Palavras-chave: Inclusão. Tecnologias de Informação e de Comunicação (TIC). Formação.

Resumo Português:

Com o intuito de auxiliar com uma educação inclusiva, realizou-se um trabalho de investigação orientado à obtenção do doutorado que teve como objetivo geral, caracterizar o uso de tecnologias com vistas à inclusão, considerando a socialização, a aprendizagem, bem como, o respeito pelos direitos dos alunos com deficiências nas Escolas Municipais de Ensino Regular do Município de Taquara. A metodologia utilizada foi de cunho quanti-qualitativo, com o objetivo de obter-se uma maior compreensão dos fenômenos a serem investigados, tendo como técnicas de recolha de dados, inquérito por questionário e entrevista semiestruturada, instrumentos dirigidos, primeiramente à diretora da Secretaria de Educação Especial e, posteriormente, aos professores titulares e os de apoio. Nas análises dos resultados e durante o processo conclusivo, fez-se uma correlação com os objetivos específicos desta investigação, sendo estes: caracterizar os recursos tecnológicos e humanos disponíveis nas escolas para o atendimento aos estudantes com deficiência; conhecer as percepções dos professores titulares e os de apoio relativamente ao seu nível de competência na utilização destes recursos tecnológicos; analisar as perspectivas dos vários intervenientes sobre os impactos da utilização das TIC durante o processo de ensino e aprendizagem nos alunos especiais incluindo ao nível pedagógico, curricular e extracurricular; e, por último, analisar as perspectivas dos vários intervenientes sobre as limitações dos recursos existentes e entraves à sua efetiva utilização. Em particular, no presente texto, propomo-nos responder preliminarmente ao primeiro e último desses objetivos específicos.

Resumo Inglês:

In order to assist with an inclusive education, a research work was carried out to obtaining a doctorate, whose general objective was to characterize the use of technologies with a view to inclusion, considering socialization, learning, as well as respect for the rights of students with disabilities in the Municipal Schools of Regular Education in the Municipality of Taquara. The methodology used was of a quanti-qualitative nature, with the objective of obtaining a greater understanding of the phenomenon to be investigated, having as techniques of data collection, inquiry by questionnaire and semi-structured interview. These techniques were directed, firstly to the director of the Secretariat of Special Education and, later, to classroom teachers and supporting teachers. In the analysis of the results and during the conclusive process, a correlation was made with the specific objectives of this investigation, which are: to characterize the technological and human resources available in schools to assist students with disabilities; to know the perceptions of teachers and support teachers regarding their level of competence in the use of these technological resources; to analyze the perspectives of the various stakeholders on the impacts of the use of ICT during the teaching and learning process on special students, including at the pedagogical, curricular and extracurricular level; and finally to analyze the perspectives of the various stakeholders on the limitations of existing resources and barriers to their effective use. In particular, this paper proposes to respond, preliminarily, to the first and last of these specific objectives.

Resumo Espanhol:

Para ayudar con una educación inclusiva, se llevó a cabo un trabajo de investigación para obtener un doctorado, cuyo objetivo general era caracterizar el uso de tecnologías con miras a la inclusión, considerando la socialización, el aprendizaje y el respeto por los derechos de los estudiantes con discapacidades en las Escuelas Municipales de Educación Regular en el Municipio de Taquara. La metodología utilizada fue de naturaleza cuanti-cualitativa, con el objetivo de obtener una mayor comprensión de los fenómenos a investigar, teniendo como técnicas de recolección de datos, consulta de cuestionarios y entrevistas semiestructuradas, instrumentos dirigidos, en primer lugar al director de la Secretaría de Educación especial y, más tarde, a los docentes completos y de apoyo. En el análisis de los resultados y durante el proceso concluyente, se realizó una correlación con los objetivos específicos de esta investigación, que son: caracterizar los recursos tecnológicos y humanos disponibles en las escuelas para ayudar a los estudiantes con discapacidades; conocer las percepciones de los profesores y profesores de apoyo con respecto a su nivel de competencia en el uso de estos recursos tecnológicos; analizar las perspectivas de los diversos interesados ​​sobre los impactos del uso de las TIC durante el proceso de enseñanza y aprendizaje en estudiantes especiales, incluso a nivel pedagógico, curricular y extracurricular; y, finalmente, analizar las perspectivas de los diversos interesados ​​sobre las limitaciones de los recursos existentes y las barreras para su uso efectivo. En particular, en este texto, proponemos responder preliminarmente al primero y al último de estos objetivos específicos.