Neste artigo, buscamos identificar e analisar como as tecnologias digitais vêm se constituindo como um elemento da aprendizagem profissional do docente que atua na educação superior. Trata-se de uma pesquisa desenvolvida a partir de critérios qualitativos, vinculada aos fundamentos da história oral de Verena Alberti. Compartilharam suas histórias oito professores que atuam em uma universidade pública brasileira, no curso de Bacharelado em Ciências Contábeis. As análises das histórias orais evidenciaram questões relacionadas ao desenvolvimento de competências digitais e aos desafios desse saber específico. Quando tecnologias digitais estão disponíveis, há necessidade de que professores saibam utilizá-las em suas atividades docentes. Demandam-se novas habilidades digitais, assim como constante formação e ampliação dessas habilidades. Sublinha-se que o desenvolvimento de tais habilidades digitais dos professores ocorre de acordo com a prática de uso, informalmente, por iniciativa pessoal de cada professor.
The objective is to identify and analyze how digital technologies are becoming a key element in professional learning of professors in higher education. This is a qualitative study following oral history based on Alberti’s contribution. Eight professors working in Bachelor degree in Accounting at a public university in Brazil shared their stories. Storytelling analyses showed some issues regarding digital technologies development as well as the challenges posed by this specific knowledge. When digital technologies are available teachers must know how to use them in their educational practices. New digital skills, constant training and skill enhancement are required. This study emphasizes that the development of professors’ digital skills takes place according to their informal practice, triggered by personal initiative training.
En este artículo buscamos identificar y analizar cómo las tecnologías digitales se han convertido en un elemento de aprendizaje profesional para los docentes que trabajan en la educación superior. Es una investigación desarrollada a partir de criterios cualitativos, ligada a los fundamentos de la historia oral de Verena Alberti. Ocho profesores que actúan en una universidad pública brasileña, en el curso de Licenciatura en Contabilidad, compartieron sus historias. Los análisis de las historias orales destacaron cuestiones relacionadas con el desarrollo de habilidades digitales y los desafíos de este conocimiento específico. Cuando las tecnologías digitales están disponibles, los docentes necesitan saber cómo utilizarlas en sus actividades docentes. Se requieren nuevas habilidades digitales, así como una constante capacitación y expansión de estas habilidades. Se destaca que el desarrollo de tales competencias digitales de los docentes se da en función de la práctica de uso, de manera informal, de la iniciativa personal de cada docente.
