Tecnologias digitais em aulas de Matemática
Ensino e Tecnologia em Revista
Tecnologias digitais em aulas de Matemática
Autor Correspondente: Marli Teresinha Quartieri | [email protected]
Palavras-chave: Matemática, Educação Básica, Percepção dos alunos
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O artigo expressa uma pesquisa de carácter qualitativa que tem por objetivo apresentar resultados obtidos em relação às implicações do uso das tecnologias por professores da Educação Básica, bem como as percepções dos alunos em relação à realização de atividades a partir da utilização de aplicativos e softwares. A pesquisa envolveu 79 alunos dos 7º e 9º Anos da Educação Básica. Como procedimentos metodológicos, combinamos elementos da pesquisa bibliográfica com resultados obtidos a partir da aplicação de questionário e da observação sistemática. Os resultados apresentados neste trabalho apontam que o uso de ferramentas computacionais pode ser uma forma de potencializar a aprendizagem do aluno. Os alunos e professores apontaram o dinamismo e visualização como aspectos positivos. Além disso, destacou-se o aspecto da motivação para aprender gerada pelas atividades desempenhadas. Ademais, os alunos sentiram-se empolgados em relação ao uso das ferramentas em sala de aula
Resumo Inglês:
The qualitative research aims to present the results obtained in relation to the implications of the use of technologies by teachers and students of Basic Education, as well as the impression of the students in relation to the accomplishment of activities from the use of applications and software. The survey involved 79 students in grades 7 and 9. The rationale is based on the content analysis of a questionnaire applied to students. The results presented in this study point out that the use of computational tools can be a way to enhance student learning. The students and teachers pointed out the dynamism and visualization as positive aspects. In addition, the aspect of the motivation to learn generated by the activities performed was highlighted. In addition, the students felt excited about using the tools in the classroom.
