Objetivou-se identificar a síntese do conhecimento científico acerca da contribuição de
tecnologias educacionais no cuidado às crianças com Diabetes Mellitus tipo 1. Trata-se de
uma revisão integrativa realizada em junho e julho de 2020 nas bases de dados MEDLINE,
LILACS e BDENF no período de 2015 a 2019. Após adotar os critérios de inclusão e exclusão
ficaram oito artigos. As tecnologias educacionais utilizadas foram plataformas digitais, oficinas
educacionais, simulações de casos, pôster e cartilha educacional. Identificou-se limitação
de estudos com validação de tecnologias, que abordassem temáticas como atividades físicas,
alimentação saudável e enfrentamento de situações psicossociais. Constatou-se a importância
da atuação da equipe de enfermagem em intervenções de caráter educativo, realizadas de forma
lúdica e criativa, incluindo pais e cuidador durante o processo.
This study aimed to identify the synthesis of scientific knowledge about the contribution
of educational technologies in the care of children with type 1 Diabetes Mellitus. This is an
integrative review conducted in June and July 2020 in the MEDLINE, LILACS, and BDENF
databases of articles from 2015 to 2019. After adopting the inclusion and exclusion criteria,
eight articles were selected. The educational technologies used were digital platforms,
educational workshops, case simulations, poster, and educational booklet. We identified
limitations of studies with validation of technologies that addressed themes such as physical
activity, healthy eating, and coping with psychosocial situations. The importance of the nursing
team's performance was identified in educational interventions run in a playful and creative
way, including parents and caregivers during the process.
Este estudio tuvo como objetivo identificar la síntesis de conocimientos científicos sobre la
contribución de las tecnologías educativas en el cuidado de niños con Diabetes Mellitus tipo
1. Se trata de una revisión integradora realizada en junio y julio de 2020 en las bases de datos
MEDLINE, LILACS y BDENF en el período 2015-2019. Tras adoptar los criterios de inclusión y
exclusión, se adoptaron ocho artículos. Las tecnologías educativas utilizadas fueron plataformas
digitales, talleres educativos, simulaciones de casos, póster y folleto educativo. Identificamos
limitaciones de estudios con validación de tecnologías que abordaban temas como la actividad
física, la alimentación saludable y el afrontamiento de situaciones psicosociales. Se verificó la
importancia del desempeño del equipo de enfermería en las intervenciones educativas realizadas
de una manera lúdica y creativa, incluyendo los padres y cuidadores durante el proceso.
