O presente trabalho é fruto da investigação produzida no mestrado em Supervisão Pedagógica da Universidade Aberta em Portugal. Foi um estudo realizado sobre as competências transversais e a importância das TICs a serem desenvolvidas na educação pré-escolar e abordou as tendências e estratégias inovadoras para o desenvolvimento das competências cognitivas e sociais. As análises da metodologia utilizada basearam-se nos resultados da triangulação de instrumentos aplicados em uma instituição de Educação Infantil de caráter intercultural em Munique, Alemanha. Foi realizada a análise dos documentos curriculares pré-escolar da Baviera – Munique e a aplicação de um inquérito às pedagogas das instituições. Tivemos por objetivo analisar as metodologias de aprendizagem e orientações curriculares para o desenvolvimento das diversas competências em um universo intercultural. As discussões aqui apresentadas discutem o impacto da tecnologia sobre essas aprendizagens. Nessa medida, a investigação teve como um dos objetivos centrais compreender em que circunstâncias o lúdico, associado à inovação (tecnológica), contribui para um maior sucesso cognitivo e social das crianças.
The present work is the result of the research produced in the master’s degree in Pedagogical Supervision of the Open University in Portugal, aiming to study the development of transversal competences and the importance of ICT to be developed in pre-school education. It addressed the trends and innovative strategies for the development of cognitive and social skills. The analyzes of the methodology used for the study were the results of the triangulation of instruments, applied in an institution of Infantile Education of intercultural character in Munich, Germany. The pre-school curriculum documents from Bavaria - Munich and the application of a questionnaire to the pedagogues of the institution were carried out. We aimed to analyze learning methodologies and curricular guidelines for the development of the diff erent competences in an intercultural universe. The discussions here are intended to prove the impact of technology on these learning. To this extent, the research has as one of the central objectives to understand under what circumstances the playfulness associated with (technological) innovation contributes to a greater cognitive and social success of the children.
El presente trabajo es fruto de la investigación producida en la maestría en Supervisión Pedagógica de la Universidad Abierta en Portugal. Se pretendió estudiar el desarrollo de las competencias transversales y la importancia de las TIC a ser desarrolladas en la educación preescolar. Se abordó las tendencias y estrategias innovadoras para el desarrollo de las competencias cognitivas y sociales. Los análisis de la metodología utilizada, se basaron en los resultados de la triangulación de instrumentos, aplicados en una conferencia de Educación Infantil de carácter intercultural en Múnich, Alemania. Se realizó el análisis de los documentos curriculares preescolar de Baviera - Múnich y la aplicación de una encuesta a las pedagogas de las instituciones. Hemos tenido por objetivo analizar metodologías de aprendizaje y orientaciones curriculares para el desarrollo de las diversas competencias, en un universo intercultural. Las medidas aquí presentadas, pretende comprobar el impacto de la tecnología sobre los aprendizajes. En esta medida, la investigación tuvo como uno de los objetivos centrales, comprender en qué circunstancias el lúdico asociado a la innovación (tecnológica), contribuye a un mayor éxito cognitivo y social de los niños.
