Este artigo tem por objetivo fazer uma reflexão sobre as abordagens metodológicas utilizadas nas pesquisas em Educação Especial, tomando como referência a produção acadêmica do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (PROPEd/UERJ). Para tal, foi realizado um levantamento das teses e dissertações produzidas nesta década. Das 47 dissertações e teses localizadas nos arquivos do programa procuramos identificar quais metodologias de pesquisa foram mais recorrentes nos estudos. Dentre os trabalhos encontrados, as abordagens metodológicas de estudo de caso, pesquisa-ação e etnografia foram predominantes, cada uma delas perfazendo um total de 22% dos trabalhos. Este resultado vem confirmar a predominância de estudos que têm por finalidade uma proposta não apenas de descrição da realidade, mas de intervenção, como acontece na pesquisa-ação. Além disso, o artigo faz uma descrição de cada metodologia citada acima com exemplos de pesquisa em cada uma delas.
This article aims to reflect about the methodological approaches used in research in Special Education, taking as reference the academic production of the Graduate Education Program of the University of the State of Rio de janeiro (PROPEd / UERj). To this end, it was done a survey of the theses and dissertations produced in this decade. Of the 47 theses and dissertations located in the files of the Program we sought to identify which research methodologies were most frequent in the studies. Among the studies found, the methodological approaches of the case study, action research and ethnography were predominant, each one of them a total of 22% of the work. This result confirms the predominance of studies whose purpose is a proposal not only description of reality, but to intervene, as in action research. In addition, the article gives a description of each method mentioned above with examples of research of each kind.
