Este trabalho procura dialogar criticamente com a visão de edu-cação especial como segrer-acio-nista, reconhecendo a contribuição desta modalidade de ensino, no âmbito do iluminismo europeu, para o deslocamento da visão de seus sujeitos como "seres castigados pelos deuses" à de sujeitos com direito à escolarização. Procura também contribuir para um diálogo entre as atuais tensões do campo representadas pela polarização das propostas Escola para Todos x Escola para Surdos.
