Teoria da Ação Comunicativa: considerações sobre interdisciplinaridade na educação profissional
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Teoria da Ação Comunicativa: considerações sobre interdisciplinaridade na educação profissional
Autor Correspondente: Peralta, Deise Aparecida | [email protected]
Palavras-chave: Teoria da açao comunicativa, Curriculo, Ensino de matematica, Habermas
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo tem como objetivo apresentar algumas considerações, segundo os princípios habermasianos da Teoria da Ação Comunicativa, sobre ensino de Matemática em cursos de Educação Profissional no que se refere à aspectos e práticas interdisciplinares. A aproximação da problemática foi feita por meio de análises de prescrições curriculares de cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio. Observa-se que o pressuposto de abordagem interdisciplinar da Matemática é essencial para a formação dos profissionais técnicos, contudo constata-se a visão funcionalista de interdisciplinaridade, eminentemente pautada em racionalidade técnica, onde as tentativas de articulações entre os diversos componentes curriculares prescindem de fomento à atividade coletiva pressuposto basilar da racionalidade comunicativa.
Resumo Inglês:
This article aims to present some considerations, according to the principles of Habermas Theory of Communicative Action on teaching mathematics in professional education courses with regard to the aspects and interdisciplinary practices. The approach of the issue was made through analysis of curriculum prescriptions ofVocational Education High School Technical. It is observed that the interdisciplinary approach assumption of mathematics is essential for the formation of technical professionals, however notes to the functionalist view of interdisciplinarity, eminently guided by technical rationality, where attempts to joints between the various curricular components dispenses courses fostering collective activity basic assumption of rationality Communicative.
