A teoria dos perfis conceituais modela a heterogeneidade do pensamento sobre um determinado conceito, permitindo a acomodação dos diferentes modos de pensar e formas de falar em zonas específicas. Busca-se entender como a teoria dos perfis conceituais tem sido utilizada no contexto da química, esboçando um panorama geral por meio do mapeamento horizontal e um estado mais analítico por meio de um mapeamento vertical. Os conceitos de calor e substância têm sido os mais utilizados na proposição de sequências didáticas para o ensino de química. Também é notável que a utilização de perfis já propostos em atividades de ensino supera a proposição de novos perfis. Adicionalmente, a teoria tem sido pouco utilizada para analisar os modos de pensar e formas de falar dos docentes em química.
The theory of conceptual profiles models the heterogeneity of thought about a given concept, allowing the accommodation of different ways of thinking and ways of speaking in specific areas. We seek to understand how the theory of conceptual profiles has been used in the context of chemistry, sketching an overview through horizontal mapping and a more analytical state through vertical mapping. In addition the concepts of heat and substance have been the most used in the proposition of didactic sequences for the teaching of Chemistry and also the use of profiles already proposed in teaching activities surpasses the proposition of new profiles. In addition, the theory has been little used to analyze the ways of thinking and ways of talking of professors in chemistry.
La teoría de los perfiles conceptuales modela la heterogeneidad del pensamiento sobre un determinado concepto, permitiendo acomodar diferentes formas de pensar y formas de hablar en áreas específicas. Buscamos comprender cómo se ha utilizado la teoría de los perfiles conceptuales en el contexto de la química, delineando un panorama general a través del mapeo horizontal y un estado más analítico a través del mapeo vertical. Verificamos que un grupo de autores del Nordeste del país domina las producciones sobre perfiles conceptuales en Química, además los conceptos de calor y sustancia han sido los más utilizados en la propuesta de secuencias didácticas para la enseñanza de la Química y también el uso de perfiles ya propuestos en la actividad docente supera la propuesta de nuevos perfiles. Además, la teoría ha sido poco utilizada para analizar las formas de pensar y hablar de los profesores de química.
