O conceito de sustentabilidade, ou aproveitamento inteligente dos recursos sem comprometimento dos mesmos para as gerações vindouras, precisa ser trabalhado em todos os níveis do ensino, conforme a Lei nº 9.795, de 28 de abril de 1999. Acredita-se que uma pedagogia adequada, de abordagem multidisciplinar, baseada na experiência e na participação, deverá desenvolver o respeito pela natureza, construindo uma educação voltada para uma vida sustentável.O presente artigo parte de uma pesquisa de dissertação de mestradoe apresenta uma proposta de atividade lúdica sensório-perceptiva,desenvolvida em ambiente natural com alunos do primeiro ano do ensino fundamentalcom atividades planejadas visando a potencialização dos sentidos da visão, tato, audição e olfato.Como resultado, foi observada a sintonia criada entre os alunos que participaram dessa atividade lúdicae a natureza, quando todos se mostraram receptivos às atividades propostas, o que indica estarem mergulhados em profundo sentimento de pertencimento ao ambiente natural.
The concept of sustainability, or intelligent use of resources without compromising them for the next generation, needs to be improved at all levels of education, following the law nº 9.795, from the 28thof April, 1999. It is believed that the use of a multidisciplinary approach based on experience and participation should develop respect for nature, constructing an education for sustainable living.This paperis part of amaster thesis research and proposes a sensory perceptiveplayful activityconducted in the natural environment, applied to firstgrade students of elementary school, with activities planned aiming for the maximization of the senses of sight, touch, hearing and smell.As a result, the harmony created between the students who participated in this playful activity and the nature was observed, when all participants were receptive to the proposed activities, indicatingtheirsharing of a deep feeling of belonging to the natural environment.
