Tessituras no Ensino de Química: interfaces para abordagem das questões étnico-raciais na sala de aula
Revista Insignare Scientia - RIS
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ISSN: 2595-4520
Editor Chefe: Rosangela Ines Matos Uhmann
Início Publicação: 20/06/2018
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Biológicas, Área de Estudo: Ciências Exatas, Área de Estudo: Física, Área de Estudo: Matemática, Área de Estudo: Química, Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação
Tessituras no Ensino de Química: interfaces para abordagem das questões étnico-raciais na sala de aula
Ano: 2020 | Volume: 3 | Número: 5
Autores: Larissa da Fonseca Conceição, Lucas dos Santos Gois, Rafaela dos Santos Lima
Autor Correspondente: L.F. Conceição | [email protected]
Autor Correspondente: L.F. Conceição | [email protected]
Palavras-chave: Ensino de Química; Relações Étnico-Raciais; Educação Antirracista.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Desde a promulgação da lei nº10.639 de 9 de janeiro de 2003 tem-se a obrigatoriedade da inserção no currículo oficial das Redes de Ensino a temática "História e Cultura Afro-Brasileira”. No entanto, a sanção da lei não garante a sua utilização enquanto prática pedagógica. Especialmente no Ensino de Química, tem se percebido diversos entraves para a implementação prática dessa legislação que pode estar relacionada com a omissão dessas discussões na formação docente. Assim, com vistas a introduzir a reflexão sobre as questões étnico-raciais propomos uma oficina pedagógica para um grupo de licenciandos em fase final de formação. Acreditamos, portanto, que a consolidação desta oficina agregou conhecimento teórico para os futuros docentes de química acerca das discussões étnico-raciais, além de proporcionar a possibilidade de atuação em uma educação antirracista
Resumo Inglês:
Since the enactment of Law No. 10,639 of January 9, 2003, the theme "Afro-Brazilian History andCulture" has been included in the official curriculum of the Education Network. However, the sanction of the law does not guarantee its use as a practice. Especially in the Teaching of Chemistry, several obstacles to the practical implementation of thislegislation have been perceived, which may be related to the omission of these discussions in teacher training, so in order to introduce reflection on ethnic-racial issues, we propose a pedagogical workshop for a group of students in the final stage of initial teacher training. We believe, therefore, that the consolidation of this workshop added theoretical knowledge for future chemistry teachers about ethnic-racial discussions, in addition to providing the possibility of acting in an education anti-racist.
