Trajetória de uma política: cotas étnico-raciais na Escola de Educação Básica da Universidade Federal de Uberlândia

Revista Educação e Políticas em Debate

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ISSN: 2238-8346
Editor Chefe: Maria Vieira Silva
Início Publicação: 30/07/2012
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação

Trajetória de uma política: cotas étnico-raciais na Escola de Educação Básica da Universidade Federal de Uberlândia

Ano: 2020 | Volume: 9 | Número: Especial
Autores: Léa Aureliano de Sousa Machado
Autor Correspondente: Léa Aureliano de Sousa Machado | [email protected]

Palavras-chave: Cotas étnico-raciais, Educação básica, Relato de experiência

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este artigo é um relato de experiência sobre o processo de implementação de cotas étnico-raciais na Escola de Educação Básica (Eseba) da Universidade Federal de Uberlândia. Instituída em 2019, devido ao trabalho da Comissão para a Diversidade Étnico-Racial e Socioeconômica da Eseba, com o apoio da direção da escola, da Reitoria e da Pró-Reitoria de Graduação e do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros (Neab) da universidade, essa política afirmativa promoveu o ingresso, em 2020, de 18estudantes negros no primeiro período da educação infantil. Essa medida constitui um marco não apenas para a Eseba, mas para outros colégios de aplicação vinculados a universidades federais que, eventualmente, poderão se valer dessa experiência para, também, discutirem medidas de promoção de equidade racial.

Resumo Inglês:

This article presents an experience report about the process of implementing ethnic-racialquotas at the Basic Education School (Eseba) of the Federal University of Uberlândia. Established in 2019, as a result of Commission for Ethnic-Racial and Socioeconomic Diversity efforts, with support of School Board, the Rectorate and Pro-Rectory of Graduation and the Afro-Brazilian Studies Center (Neab) of the university, this affirmative policy promoted the entry, in 2020, of eighteen black students (black or brown) in the first period of early childhood education. This prescriptconstitutes a milestone not only for Eseba, but for other colleges of application linked to federal universities that, eventually, may use this experience to also discuss regulationsto promote racial equity.

Resumo Francês:

Cet article est un compte-rendu de l'expérience de mise en œuvre des quotas ethno-raciaux à l'École d'Éducation de Base (Eseba) de l'Université Fédérale d'Uberlândia. Institué en 2019, à la suite du travail de la Commission pour la Diversité Ethno-raciale et Socioéconomique de l’Eseba avec le soutien de la Direction de l’école, du Rectorat et du Pro-Rectorat de Licence et du Centre d'Études Afro-brésiliennes (NEAB) de l’Université, cette politique affirmative a rendu possible l'entrée, en 2020, de dix-huit élèves noirs en première période de l’éducation enfantine. Cette mesure constitue un jalon non seulement pour l’Eseba, mais pour d'autres collèges d'application liés aux universités fédérales qui, éventuellement, pourront utiliser cette expérience pour discuter également des mesures de promotion de l’équité raciale.