TRAJETÓRIAS DE EXCLUSÃO NA CONSTRUÇÃO SOCIAL DAS IDENTIDADES DE JOVENS E ADULTOS
Revista Espaço do Currículo
TRAJETÓRIAS DE EXCLUSÃO NA CONSTRUÇÃO SOCIAL DAS IDENTIDADES DE JOVENS E ADULTOS
Autor Correspondente: Samira de Moraes Maia Vigano | [email protected]
Palavras-chave: Gênero. Raça. Classe. Identidades.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Esse artigo esta ancorado na pesquisa de mestrado em educação, intitulada Constituições identitárias no ProJovem Urbano de Santa Catarina: um olhar na docência. Todavia, diferentemente da dissertação que olhou para as identidades dos professores e professoras, esta escrita tende a evidenciar quem foram os alunos e alunas que estiveram presentes no ProJovem Urbano/PJU do estado de Santa Catarina. O perfil sujeitos do PJU/SC está descrito como forma de contribuir por meio de dados quantitativos, associando às interpretações das constituições identitárias dos educandos critérios determinados pelas categoriais inseridas pela cultura dominante. Utiliza‐se de alguns depoimentos dos sujeitos para respaldar os processos desiguais produzidos pelas relações sociais e educacionais. Ao finalizar, procurou‐se alinhavar alguns conceitos trazidos no decorrer do texto, expondo que, somos frutos de uma cultura que construiu padrões estereotipados, e a escola propagou e propaga esses modelos, demonstrando assim, que os espaços de educação para jovens e adultos são cercados de marcas de gênero, raça e classe que transformam suas trajetórias de vida, em processos excludentes, reforçando suas identidades.
Resumo Inglês:
This article is moored on the master's research in education entitled identity Constitutions in ProJovem Urban Santa Catarina: a look at teaching. However, unlike the dissertation looked at the identities of teachers and teachers, this writing tends to indicate who the male and female students attending the ProJovem Urban / PJU the state of Santa Catarina. The subject profile PJU/SC is described as a contribution through quantitative data, associating the interpretations of identity constitutions of students criteria determined by the categorical inserted by the dominant culture. It uses some testimonials of subjects to support the unequal processes produced by social and educational relations. At the end, we tried to project some concepts brought throughout the text, exposing that are the fruit of a culture that built stereotyped patterns, and the spread and propagate these school models, thus demonstrating that education spaces for youth and adults are surrounded gender marks, race and class that transform their life histories in exclusive processes, reinforcing their identities.
Resumo Espanhol:
Este artículo está anclado en la investigación de maestría en educación, titulada Constituciones de identidad en ProJovem urbano de Santa Catarina: una mirada a la enseñanza. Sin embargo, a diferencia de la disertación que analizó las identidades de los maestros, este escrito tiende a mostrar quiénes fueron los estudiantes que estuvieron presentes en ProJovem Urbano / PJU en el estado de Santa Catarina. El perfil de asignatura PJU / SC se describe como una forma de contribuir a través de datos cuantitativos, asociando las interpretaciones de las constituciones de identidad de los estudiantes con criterios determinados por las categorías insertadas por la cultura dominante. Algunos testimonios de los sujetos se utilizan para apoyar los procesos desiguales producidos por las relaciones sociales y educativas. Al final, tratamos de basar algunos conceptos presentados en el texto, exponiendo que somos el resultado de una cultura que construyó estándares estereotipados, y que la escuela propagó y propagó estos modelos, lo que demuestra que los espacios de educación para jóvenes y adultos son rodeado de marcas de género, raza y clase que transforman sus trayectorias de vida en procesos exclusivos, reforzando sus identidades.
