O presente artigo é parte integrante de um estudo de doutoramentorealizado sobre as articulações existentes entre os elementos transdisciplinares e as práticas docentes relacionadas ao ensino de Estatística nos anos finais do ensino fundamental. Buscou-sedescrever e analisaras possíveis aproximações entre a Educação Estatística e os estudos transdisciplinares,compreendendo suas potencialidades nas práticas mobilizadaspelos docentes. As análisesemergiram das concepções docentes que foram evidenciadas, na entrevista episódica, respondida por duas participantes graduadas em Matemática da cidade de Canela/RS. A análise dos dados foi realizada com base naAnálise Textual Discursiva, sendo uma abordagem qualitativa e compreensiva.Asconclusões apontamque existem vínculos entre os indicadores de transdisciplinaridade e as práticas docentes que perpassam a dimensão profissional e alcançam uma atitude transdisciplinar que pode ocorrer por meio datranscendência e o aprender a aprender.
This article is an integral part of a doctoral study conducted on the articulations between transdisciplinary elements and teaching practices related toteaching statistics in the final years of elementary school. We sought to describe and analyze the possible approximations between Statistical Education and transdisciplinary studies, understanding their potentialities in the practices mobilized by teachers. The analyzes emerged from the teaching conceptions that were evidenced in the episodic interview, answered by two graduated participants in Mathematics from the city of Canela / RS. Data analysis was performed based on Discursive Textual Analysis, being a qualitative and comprehensive approach. The conclusions indicate that there are links between transdisciplinary indicators and teaching practices that permeate the professional dimension and achieve a transdisciplinary attitude that can occur through transcendence and learning to learn.
