TRANSCENDER AS ESTRUTURAS TRADICIONAIS, ABRAÇANDO UMA VISÃO TRANSFORMADORA DIANTE DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA
Edição de Junho (2024)
TRANSCENDER AS ESTRUTURAS TRADICIONAIS, ABRAÇANDO UMA VISÃO TRANSFORMADORA DIANTE DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA
Autor Correspondente: TÂNIA SOLANGE DA SILVA PRATES | [email protected]
Palavras-chave: Tecnologias Digitais; Motivação; Formação Docente; Inclusão Educacional; Ensino; Aprendizagem.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Os desafios enfrentados pelas escolas de ensino regular ao lidar com a inclusão de alunos com necessidades especiais são múltiplos, incluindo o persistente preconceito e a falta de preparo de muitos professores para ministrar aulas inclusivas. A simples inserção do aluno no contexto escolar não é suficiente; é necessário garantir seu efetivo acesso ao ensino e aprendizagem, conforme preconiza a legislação. A relevância deste estudo é evidente, uma vez que a utilização de computadores pode ser produtiva para alunos com deficiência, sendo fundamental que todos tenham acesso a esses recursos. Contudo, a realidade nas escolas muitas vezes está distante desse ideal. O principal objetivo deste trabalho é compreender as principais dificuldades enfrentadas pelas escolas ao incluir alunos com necessidades especiais no ensino regular, bem como a utilização de tecnologias que venham dinamizar o ensino e aprendizagem. A pesquisa, de natureza qualitativa, fundamenta-se na revisão de literatura, destacando a necessidade de ajustes educacionais para receber adequadamente os alunos com deficiência, embora já se observem avanços nesse sentido, porém longe dos recursos tecnológicos. A inclusão educacional é uma realidade no Brasil que requer contínuos ajustes, em conformidade com as leis vigentes.