As transformações na realidade agrária e as escolas do campo do núcleo regional de educação de Dois Vizinhos - PR

Ano: 2023 | Volume: 8 | Número: Não se aplica

Autores: L. Turmena, M. V. P. Ribeiro, S. P. Nunes

Palavras-chave: questão agrária, educação do campo, escolas rurais, núcleo regional de educação, Dois Vizinhos-PR.

Resumo Português:

As “escolas do campo”, no estado do Paraná, é uma proposta educacional que se propõe a, além de garantir educação de qualidade, considerar as especificidades da realidade do campo. O Núcleo Regional de Educação de Dois Vizinhos (NRE-DV) é responsável por sete municípios e atende, no total, quinze Escolas do Campo, do ensino fundamental (anos finais) e ensino médio. A pesquisa foi desenvolvida mediante consulta em séries históricas do Censo Agropecuário do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e do NRE-DV, além de entrevista com a professora gestora das escolas do campo do referido Núcleo. A situação das escolas do campo está vinculada à questão agrária, isto é, ao conjunto de problemas inerentes ao desenvolvimento do capitalismo no campo. Assim, o artigo analisa a diminuição no número de matrículas nas Escolas do Campo nos últimos anos, movimento que tem ocorrido devido à diminuição da população residente na área rural, à concentração de terras e às mudanças ocorridas na agricultura.

Resumo Inglês:

The “country schools”, in the state of Paraná, is an educational proposal that, in addition to guaranteeing quality education, considers the specificities of the rural reality. The Regional Education Nucleus of Dois Vizinhos (NRE-DV) is responsible for seven municipalities and serves, in total, fifteen Rural Schools, elementary school (final years) and high school. The research was developed by consulting historical series of the Agricultural Census of the Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE) and the NRE-DV, in addition to an interview with the manager teacher of the rural schools of the referred Nucleus. The situation of rural schools is linked to the agrarian question, that is, to the set of problems inherent to the development of capitalism in the countryside. Thus, the article analyzes the decrease in the number of enrollments in Rural Schools in recent years, a movement that has occurred due to the decrease in the population residing in rural areas, the concentration of land and changes in agriculture.

Resumo Espanhol:

Las “escuelas de campo”, en el estado de Paraná, es una propuesta educativa que, además de garantizar una educación de calidad, considera las especificidades de la realidad rural. El Núcleo Regional de Educación de Dois Vizinhos (NRE-DV) es responsable por siete municipios y atiende, en total, a quince Escuelas Rurales, primaria (últimos años) y secundaria. La investigación se desarrolló a partir de la consulta de series históricas del Censo Agropecuario del Instituto Brasileño de Geografía y Estadística (IBGE) y del NRE-DV, además de una entrevista con el profesor gerente de las escuelas rurales del referido Núcleo. La situación de las escuelas rurales está ligada a la cuestión agraria, es decir, al conjunto de problemas inherentes al desarrollo del capitalismo en el campo. Así, el artículo analiza la disminución del número de matrículas en las Escuelas Rurales en los últimos años, movimiento que se ha producido debido a la disminución de la población residente en las zonas rurales, la concentración de la tierra y los cambios en la agricultura.