A transição do aritmético ao algébrico no ensino da matemática no Colégio Primeira parte: A evolução da transposição didática - Parte 1 - Tradução de artigo ou capítulo de livro
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A transição do aritmético ao algébrico no ensino da matemática no Colégio Primeira parte: A evolução da transposição didática - Parte 1 - Tradução de artigo ou capítulo de livro
Autor Correspondente: Y. Chevallard | [email protected]
Palavras-chave: Aritmética, Álgebra, Transição Aritmética/Álgebra, Transposição Didática.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo trata da transição do currículo aritmético para o algébrico. Tentaremos destacar, de forma específica e necessariamente limitada, a extensão da convulsão que os professores tiveram que enfrentar. Mas, acima de tudo, tentaremos mostrar como as modificações estruturais feitas na época no texto didático impõem seus efeitos até hoje, de uma forma muitas vezes escondida, mas muito real, apesar da "reforma da reforma" que os programas de 1978 deveriam simbolizar para a oitava série.
Resumo Inglês:
This article deals with the transition from the arithmetic to the algebraic curriculum. We will try to highlight, in a specific and necessarily limited way, the extent of the upheaval that teachers had to face. But, above all, we will try to show how the structural modifications made at the time in the didactic text impose their effects to this day, in an often hidden but very real way, despite the "reform of the reform" that the 1978 programs were supposed to symbolize for the eighth grade.
Resumo Espanhol:
Este artículo aborda la transición del currículo aritmético al algebraico. Intentaremos resaltar, de manera específica y necesariamente limitada, la magnitud de la convulsión que tuvieron que afrontar los docentes. Pero, sobre todo, intentaremos mostrar cómo las modificaciones estructurales realizadas en su momento en el texto didáctico imponen sus efectos hasta nuestros días, de forma a menudo oculta pero muy real, a pesar de la "reforma de la reforma" que los programas de 1978 Se suponía que simbolizaban el octavo grado.
Resumo Francês:
Cet article traite du passage du programme d'arithmétique au programme d'algébrique. Nous tenterons de mettre en lumière, de manière précise et forcément limitée, l'ampleur du bouleversement auquel les enseignants ont dû faire face. Mais surtout, nous tenterons de montrer comment les modifications structurelles apportées à l'époque dans le texte didactique imposent jusqu'à nos jours leurs effets, de manière souvent cachée mais bien réelle, malgré la « réforme de la réforme » que les programmes de 1978 étaient censés symboliser pour la huitième année.
