O texto apresenta um conjunto de reflexões em torno da situação da mulher na educação formal (básica e superior) e na formação profissional e contínua. Destaca a importância da transversalidade de gênero na educação e da perspectiva de gênero na coeducação; e analisa o currículo oculto na escolarização e na formação e orientação profissional das mulheres. Argumenta que incluir a perspectiva de gênero na educação e formação é uma tarefa necessária e inevitável diante da nova e complexa realidade do trabalho, quer e quer novos olhares, saberes e habilidades complexas, como as femininas. Como proposta de ação aponta um modelo formativo baseado em competências laborais informadas pela perspectiva de gênero.
This paper presents reflection saround the situation of women informal education (primary, secondary and tertiary), and in professional and continuale ducation. Ithigh lights the importance of gendermain streamingin education,and ofthegeder perspectiveinco‐education ;and analyses the hidden curriculum inschoolin gand professional preparation of women. Itargues that to include agender perspective ineducation and professional preparation isanecessary and inevitableta skinfronto fthenew and complex realityof work, which requires new perspectives, know ledge and complex skills, suchas the feminine ones. As apropos alforaction, it point sata form ativemodel base don work abilities informed by the gender perspective.
El texto presenta un conjunto de reflexiones sobre la situación de las mujeres en la educación formal (básica y superior) y en la formación profesional y continua. Destaca la importancia de la integración de la perspectiva de género en la educación y la perspectiva de género en la coeducación; y analiza el currículo oculto en la escuela y en la capacitación y orientación profesional de las mujeres. Argumenta que incluir la perspectiva de género en la educación y la formación es una tarea necesaria e inevitable frente a la nueva y compleja realidad del trabajo, ya sean nuevas y complejas opiniones, conocimientos y habilidades, como las mujeres. Como propuesta de acción, apunta a un modelo de capacitación basado en habilidades laborales informadas desde una perspectiva de género.
