Neste trabalho apresentamos os resultados finais de uma pesquisa realizada no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica da Universidade Federal de Alagoas. O objetivo da pesquisa foi analisaras questões das provas do ENEM e da OBMEP que abordam conteúdos de Trigonometria e como podem ser trabalhadas em sala de aula, averiguando o seu nível de dificuldade, seguindo-se com análise de como o conteúdo de Trigonometria é abordado em livros didáticos do Ensino Médio com sugestões de materiais didáticos para a melhoria do processo ensino-aprendizagem dos conceitos deTrigonometria no Ensino Médio. Os resultados da pesquisa demonstraram que são poucas questões das provas do ENEM e OBMEP que abordam conceitos de Trigonometria, que em geral os livros procuram trazer questões contextualizadas, assim como os jogos selecionados procuram focar na compreensão dos conceitos, o que nos levou a elaboração de materiais didáticos, como trilha de aprendizagem, jogos digitais, vídeos e episódios de Podcast no sentido de contribuir para o processo ensino-aprendizagem de Trigonometria no Ensino Médio, trazendo uma proposta que atribua significado aos conceitos por meio de suas aplicações.
In this work we present the final results of a research carried out within the scope of the Institutional Program of Scholarships for Scientific Initiation of the Federal University of Alagoas. The objective of the research was to analyze the questions of the ENEM and OBMEP tests that address Trigonometry content and how they can be worked in the classroom, ascertaining their level of difficulty, followed by an analysis of how the Trigonometry content is approached. in high school textbooks with suggestions for teaching materials to improve the teaching-learning process of trigonometry concepts in high school. The research results showed that there are few questions in the ENEM and OBMEP tests that address concepts of Trigonometry, that in general the books seek to bring contextualized questions, as well as the selected games that seek to focus on the understanding of the concepts, which led us to the elaboration of didactic materials, such as a learning trail, digital games, videos and Podcast episodes in order to contribute to the teaching-learning process of Trigonometry in High School, bringing a proposal that attributes meaning to concepts through their applications.
En este trabajo presentamos los resultados finales de una investigación realizada en el ámbito del Programa Institucional de Becas de Iniciación Científica de la Universidad Federal de Alagoas. El objetivo de la investigación fue analizar las preguntas de laspruebas ENEM y OBMEP que abordan contenidos de Trigonometría y cómo se pueden trabajar en el aula, determinando su nivel de dificultad, seguido de un análisis de cómo se aborda el contenido de Trigonometría en alta. libros de texto escolares con sugerencias de materiales didácticos para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los conceptos de trigonometría en la escuela secundaria. Los resultados de la investigación mostraron que son pocas las preguntas en las pruebas ENEM y OBMEP que abordan conceptos de Trigonometría, que en general los libros buscan traer preguntas contextualizadas, así como los juegos seleccionados que buscan enfocarse en la comprensión de los conceptos, que nos llevó a la elaboración de materiales didácticos, como una ruta de aprendizaje, juegos digitales, videos y episodios de Podcast con el fin de contribuir al proceso de enseñanza-aprendizaje de la Trigonometría en la Educación Secundaria, trayendo una propuesta que atribuye significado a los conceptos a través de sus aplicaciones.
