Este artigo propõe refletir sobre tutoria, alternativa educativa utilizada no ensino superior, que tem como objetivo potencializar a aprendizagem realizada em parceria entre os acadêmicos. Esta estratégia de ensino tem buscado estimular um trabalho planejado e desenvolvido pelos próprios universitários. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica sobre tutoria, a fim de compreender a origem e a importância desta atividade para o processo de ensino e a aprendizagem universitário e, a seguir uma pesquisa empírica, que teve como locus o trabalho desenvolvido no Programa de Educação Tutorial – PET, da Faculdade de Educação/FaE, da Universidade Federal de Pelotas/UFPel, com o objetivo de investigar como a prática da tutoria é realizada, uma vez que ela intenciona complementar a formação inicial e continuada.
This article proposes a reflection about mentoring, alternative education used in higher education, which aims to enhance learning to being in partnership between academics. This teaching strategy has sought to stimulate the academic planning and development. We carried out a literature review about mentoring in order to understand the activity origin and importance for the process of university teaching and learning, and then an empirical research investigating the work done by the Mentoring Education Program - MET, at the Federal University of Pelotas Education School, with aimed to investigate how the mentoring practice is done, since this intends to complement the initial and continuing training.
Este artículo propone una reflexión sobre la tutoría universitaria, alternativa educativa en la educación superior que tiene como objetivo potencializar el aprendizaje realizado en colaboración entre los estudiantes. Esta estrategia de enseñanza ha tratado de estimular un trabajo planeado y desarrollado por los propios académicos. Se realizó una revisión bibliográfica sobre la tutoría, con la finalidad de comprender el origen y la importancia de esta actividad para el proceso de enseñanza y aprendizaje en la universidad, y se llevó a cabo una investigación empírica, que tuvo como locus el trabajo desarrollado en el Programa de Educación Tutorial - PET, de la Facultad de Educación / FAE, de la Universidad Federal de Pelotas / UFPel, con el objetivo de investigar la forma en que se realiza la práctica de la tutoría, ya que tiene la intención de complementar la formación inicial y la continuada.
