O presente estudo é um recorte de uma sequência de situações elaboradas com o objetivo de investigar a gênese documental de professores para introduzir o conceito de função utilizando situações que envolvem função de uma variável real com várias sentenças matemáticas. O referencial teórico utilizado foi a Abordagem Documental do Didático e a metodologia foi embasada nos princípios da metodologia de investigação reflexiva. A gênese documental pôde ser observada por meio da mobilização e/ou criação de recursos e esquemas documentais durante a apropriação e aplicação de um dos recursos que integrou a sequência de situações profissionais.
This study is a summary of a sequence of situations developed with the aim of investigating the documentary genesis of professors to introduce the concept of how to use the situations that involve the funcão of a variável real with various mathematical sentences. The technical reference used by the Didático Documental Approach and the methodology is based on our principles of reflexive investigative methodology. A documentary genesis can be observed by meio da mobilização and/or creation of recursos and esquemas documentais during the appropriation and application of um dos recursos that integrates a sequence of professional situations.
El presente estudio es un registro de una secuencia de situaciones desarrolladas con el objetivo de investigar la génesis documental de los profesores para introducir el concepto de función utilizando situaciones que involucran la función de una variedad real con diversas sentencias matemáticas. El referente teórico utilizado en el Enfoque Documental de la Didáctica y la metodología plasmaron nuestros principios de metodología de investigación reflexiva. La génesis documental se puede observar debido a la movilización y/o creación de recursos documentales y bocetos durante la apropiación y aplicación de dos recursos que integran la secuencia de situaciones profesionales.
Le présent article est un compte rendu d'une séquence de situations élaborées avec l'objectif d'investigation d'un document général de professeurs pour introduire la conception de la fonction utilisant des situations qui impliquent une fonction d'une variété réelle avec diverses phrases mathématiques. Le référentiel théorique utilisé pour l'Abordagem Documental do Didático et la méthodologie étaient basés sur les principes de la méthodologie d'investigation réflexive. Le processus documentaire chinois sera observé lors de la mobilisation et/ou de la création de ressources et de documents documentés lors de l'appropriation et de l'application d'un des ressources qui intègrent une séquence de situations professionnelles.
