Palavras-chave: ensino de química, isomeria geométrica, programas computacionais
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo tem por objetivo investigar as possibilidades de uso dos programas de simulação computacional no ensino de Química e especificamente no campo de isomeria geométrica no contexto do ensino público. O estudo foi constituído a partir de uma pesquisa bibliográfica e de um estudo de caso numa escola pública, na qual foram realizadas entrevistas semiestruturadas com três professores de Química. A metodologia empregada foi a Análise Textual Discursiva. Os resultados mostram que o ensino de isomeria geométrica pode ser potencializado com o uso de aplicativos computacionais, numa dimensão em que os níveis de representação macroscópico, microscópico e simbólico são explorados a partir da multiplicidade de simulações suscitadas nesses aplicativos.
Resumo Inglês:
This article aims to investigate the possibilities of use of computer simulation programs in
teaching Chemistry and specifically in the field of geometric isomerism in the context of
public education. The study was established from a literature review and a case study in a
public school, in which semi-structured interviews were conducted with three teachers of
Chemistry. The methodology used was the Textual Discourse Analysis. The results show that
the teaching of geometric isomerism can be enhanced with the use of computer
applications, a dimension in which the levels of macroscopic, microscopic and symbolic
representation are explored from multiple simulations arising in these applications.
