A Ciência é considerada pela sociedade, em geral, como um corpo de conhecimento dissociado do seu cotidiano. Esse senso comum sobre a Ciência é, em grande parte, reflexo de um processo de ensino que não promove discussões sobre a temática. Entendendo a importância desses debates, programas de formação de professores têm incluído disciplinas de História e Filosofia da Ciência (HFC), com o intuito de preparar os professores para discutir os processos subjacentes a produção e evolução do conhecimento científico. O presente trabalho teve como objetivo investigar as contribuições da Filosofia da Ciência para a evolução das posturas epistemológicas de um grupo de discentes da Licenciatura em Química do Instituto Federal Sul-rio-grandense – Campus Pelotas Visconde da Graça. Para isso, três questionários foram aplicados e analisados seguindo as orientações metodológicas da Análise Textual Discursiva. Os resultados indicam que houve evoluções para posturas absolutistas da Ciência. Entendendo a importância de uma postura relativista para uma compreensão sociocultural da Ciência, consideramos relevante seu aprofundamento na disciplina de HFC, bem como nas disciplinas específicas do curso.
In general, Science is considered by society as a knowledge dissociated from its daily life. This common sense about Science is a reflection of a teaching process that does not promote discussions around this theme. Understanding the importance of these debates, teacher training programs have included disciplines of History and Philosophy of Science (HPS), aiming to prepare teachers to debate the processes underlying the construction and evolution of scientific knowledge. The present study aimed to investigate the contributions of Philosophy of Science to the evolution of the epistemological views of a preservice chemistry teachers` group at the Federal Institute of Rio Grande do Sul - Campus Pelotas Visconde da Graça. Three questionnaires were applied and analyzed following the methodological guidelines of the Textual Discursive Analysis. The results indicate that there were evolutions towards absolutist views of Science. Understanding the importance of a relativistic view for a sociocultural understanding of Science, we consider to be relevant its deepening in the HFC discipline, as well as in the specific disciplines of the course.
