O presente texto trata de um estudo sobre conceitos e princÃpios que fundamentam a pedagogia freireana e sua contribuição para as questões curriculares na perspectiva de apontar elementos que orientem à elaboração de propostas curriculares e práticas pedagógicas emancipatórias e e ticame nte comprometidas co m a humanização. Nessa direção, destacaâ€se como contribuição de Paulo Freire para o campo do currÃculo a crÃt ica a educação bancária e a for mulação de uma e ducação liber tadora fundamentada na prática
dialógica que favorece a construção democrática do conteúdo programático da educação. A
partir do estudo é possÃvel perceber que apesar de Paulo Freire não ter proposto uma teoria
de currÃculo, o seu pensamento oferece categorias fundamentais para uma teorização crÃtica
para o campo curricular.
