Políticas afirmativas veem promovendo a democratização da Educação Superior brasileira. Este artigo objetiva identificar contextos emergentes que envolvem o campo da Educação Superior. Utilizou-se para, pesquisa bibliográfica por meio dos descritores Estudante da Educação Superior, Estudante na Educação Superior, Estudante e a Educação Superior, Aluno da Educação Superior, e Discente da Educação Superior, na base de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. São apontados, nos trabalhos encontrados, o acesso e permanência de um novo perfil estudantil no campus nas últimas décadas. A importância do acesso à Educação Superior é destacada nas teses e dissertações, porém são elencados fatores que dificultam e, por vezes, inviabilizam a permanência do aluno na graduação. Problemas financeiros, adaptação ao contexto universitário, pouco apoio familiar e dificuldades na aprendizagem são apontados. As conclusões dos trabalhos analisados sinalizam a necessidade da implementação de estratégias de permanência, tendo o acompanhamento ao aluno como cerne no contínuo do curso. Para graduar-se não basta apenas o acesso, mas principalmente, a permanência até a integralização.
