Um olhar sobre a abordagem educacional de Reggio Emilia

Ano: 2010 | Volume: 7 | Número: 8

Autores: Alessandra Latalisa de Sá

Palavras-chave: abordagem educacional, criança, educação infantil, infância, linguagens, projetos

Resumo Português:

Há tempos venho me aproximando e me apropriando da abordagem educacional desenvolvida nos centros de infância e pré-escolas de Reggio Emilia por meio de leituras, debates, trocas de relatos, experiências e imagens. Mas nada se compara com a possibilidade de ir à Reggio Emilia e ver de perto as escolas de lá, a arquitetura, o ambiente, a documentação, as interações, a movimentação dos educadores, a coerência, a estética e a beleza deste trabalho. Neste artigo, apresento parte dessa vivência, apoiando-me nas anotações das palestras, nas observações e nas imagens registradas nessa viagem, bem como os estudos realizados sobre a abordagem educacional de lá. Inicialmente, faço breve apresentação geográfica e histórica da região de Reggio Emilia e a contextualização da origem de suas escolas; em seguida, apresento o percurso dessas escolas e a organização no atendimento às crianças; posteriormente, caracterizo alguns pontos principais da abordagem educacional de Reggio Emilia; e, por fim, exponho alguns dos aspectos observados nas visitas guiadas à Scuola Nido Salvador Allende e à Scuola Dell’infanzia Comunale Paulo Freire.

Resumo Inglês:

For quite some time, I have been interested in and endorsed the educational approach developed in Reggio Emilia childhood centers and preschools through readings, discussions, an exchange of stories, experiences, and images. However, nothing compares with the opportunity to go to Reggio Emilia and see the schools there up close, the architecture, environment, documentation, interactions, movement of educators, consistency, aesthetics, and beauty of this work. In this article, I present part of this experience, supported by lecture notes, observations and pictures taken on this trip, as well as studies of the educational approach applied in those schools. Initially, I make a brief historical and geographical presentation of Reggio Emilia region and the contextualization of the origin of their schools, and then present the course of these schools and the organization in serving children, and later, I characterize some key points of the Reggio Emilia educational approach, and, finally, I present some of the features observed in a guided tour to the schools Scuola Nido Salvador Allende and Scuola Comunale Dell’infanzia Paulo Freire.

Resumo Francês:

L’auteur fait le récit de son intérêt pour l’approche éducationnelle développée dans les centres pour enfants et dans les écoles maternelles de Reggio Emilia. Son rapprochement de Reggio Emilia a été fait par le biais de lectures, de débats, d’échanges de récits, d’expériences et images. Cependant, selon l’auteur rien ne se compare au fait d’y aller personnellement et voir les écoles, l’architecture des installations, les documents, le mouvement des éducateurs, la cohérence, l’esthétique et la beauté du travail qui y est réalisé. L’article fait alors le récit d’une partie de cette expérience en s’appuyant sur des notes prises, sur des observations et des images tout comme sur des études faites sur l’approche éducationnelle de Reggio Emilia. L’article présente tout d’abord une description géographique et historique concise de la région de Reggio Emilia et du contexte de la création de ses écoles ; ensuite, on présente le parcours des écoles et leur organisation quant à l’accueil des enfants; dans un troisième moment, on isole les points principaux de l’abordage éducationnel de Reggio Emilia. Finalement, on expose certains aspects observés pendant les visites guidées aux écoles: Scuola Nido Salvador Allende et Scuola Dell’infanzia Comunale Paulo Freire.