Este artigo discute o sentido do fazer teatral na escola, bem como sua relevância na escolha das práticas metodológicas. Neste intuito, mobilizamos o pensamento de Hannah Arendt, mais especificamente sua compreensão sobre o papel da educação: inserir as novas gerações em um legado histórico e cultural comum,um mundo de significados compartilhados. A partir do pensamento da autora, propomos identificar algumas especificidades da instituição escolar, bem como da linguagem teatral, almejando atribuir um sentido a esta arte enquanto atividade educativa. Por fim, apresentamos uma experiência teatral realizada num colégio de ensino fundamental na cidade Boituva, interior do estado de São Paulo, a qual acreditamos contribuir para a discussão aqui proposta.
