UMA ALTERNATIVA CURRICULAR NO CONTEXTO ESCOLAR BRASILEIRO:A Pedagogia Waldorf e a Integralidade do Conhecimento e do Ser
Revista Espaço do Currículo
UMA ALTERNATIVA CURRICULAR NO CONTEXTO ESCOLAR BRASILEIRO:A Pedagogia Waldorf e a Integralidade do Conhecimento e do Ser
Autor Correspondente: Caricelma Aparecida Lima Albuquerque e Silva | [email protected]
Palavras-chave: Pedagogia Waldorf. Integralidade humana. Complexidade. Currículo.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente trabalho trata sobre a educação e a integralidade do ser, no qual suscita-se a reflexão sobre como esta temáticapode abrir caminhos alernativos para se pensar a noção e os desafios da formação humana.Como um desses caminhos, apresentamos a Pedagogia Waldorf, partindo da intenção de saber se a mesma contempla a integralidade do ser em sua proposta curricular. Portanto, objetivamoscompreender como a integralidade humanaaparece na proposta curricular da educação infantil na Escola Waldorf Recife e, para isso, conceituamos a integralidade humana a partir das ideias de Edgar Morin, descrevemos os princípios e fundamentos da Pedagogia Waldorf e investigamos como a integralidade é abordada na proposta curricular da educação infantil da referida escola. O percurso metodológico possui natureza qualitativa, do tipo exploratória, cujos dados foram construídos através de análise documental apoiada pela observação sistemática como instrumento de coleta de dados.A pesquisa evidenciou que a integralidade do ser aparece na proposta curricular da Pedagogia Waldorf plenamenteharmonizada com o Paradigma Complexo, superando a fragmentação do conhecimento e do ser, harmonizando-se com a crítica à supervalorização da racionalidade, defendida por Edgar Morin.
Resumo Inglês:
The present work deals with the education and the integrality of being, in which the reflection on how this theme can open alternative ways to think about the notion and the challenges of human formation. As one of these paths, we present the Waldorf Pedagogy, starting from the intention of knowing if it contemplates the integrality of being in its curricular proposal. Therefore, we aim to understand how human integrality appears in the curriculum proposal of children's education at the Waldorf Recife School and, for this, we conceptualize human integrality from the ideas of Edgar Morin, we describe the principles and foundations of Waldorf Pedagogy and investigate how integrality is addressed in the curriculum proposal of the school education of the said school. The methodological course has a qualitative nature, of the exploratory type, whose datawere constructed through documentary analysis supported by systematic observation as an instrument of data collection. The research evidenced that the integrality of being appears in the curriculum proposal of Waldorf Pedagogy fully harmonized with the Complex Paradigm, overcoming the fragmentation of knowledge and being, harmonizing with the criticism to the overvaluation of rationality, defended by Edgar Morin.
Resumo Espanhol:
Este trabajo trata de la educación y la integralidad del ser, lo que plantea la reflexión sobre cómo este tema puede abrir formas alternativas de pensar sobre la noción y los desafíos de la formación humana. Como uno de estos caminos, presentamos Waldorf Education, comenzando La intención de saber si contempla la integralidad de estar en su propuesta curricular. Por lo tanto, nuestro objetivo es comprender cómo aparece la integralidad humana en la propuesta curricular de la educación de la primera infancia en Escola Waldorf Recife y, para eso, conceptualizamos la integralidad humana basada en las ideas de Edgar Morin, describimos los principios y fundamentos de la Educación Waldorf e investigamos cómo se aborda la integralidad en propuesta curricular para la educación de la primera infancia en esa escuela. El camino metodológico tiene una naturaleza cualitativa, de tipo exploratorio, cuyos datos se construyeron mediante análisis documental apoyado por la observación sistemática como un instrumento de recolección de datos. La investigación mostró que la integralidad del ser aparece en la propuesta curricular de la Pedagogía Waldorf totalmente armonizada con el Paradigma Complejo , superando la fragmentación del conocimiento y el ser, armonizando con la crítica a la sobrevaloración de la racionalidad, defendida por Edgar Morin.
