Uma análise de escritas reflexivas de licenciandos em Matemática

Ano: 2021 | Volume: 4 | Número: 6

Autores: F. S. Gardin, E. R. Santos

Palavras-chave: Educação Matemática, Formação de Professores de Matemática, Caderno de aula com reflexões.

Resumo Português:

Neste artigo tem-se por objetivo apresentar alguns resultados de uma investigação realizada em torno da temática da escrita reflexiva, que teve como uma de suas intencionalidades analisar escritas reflexivas de futuros professores de Matemática. Foram analisadas produções de estudantes da Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Londrina, produzidas no 1º bimestre de 2019 e relacionadas a um trabalho em torno das Operações Aritméticas. Por meio desta investigação, foi possível identificar alguns aspectos que podem contribuir para o processo de formação docente: expressão de sentimentos, estabelecimento de relações entre o que já se tinha conhecimento e o que aprendeu, planejamento de estratégias diferentes após reflexão sobre determinada situação.Neste artigo tem-se por objetivo apresentar alguns resultados de uma investigação realizada em torno da temática da escrita reflexiva, que teve como uma de suas intencionalidades analisar escritas reflexivas de futuros professores de Matemática. Foram analisadas produções de estudantes da Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Londrina, produzidas no 1º bimestre de 2019 e relacionadas a um trabalho em torno das Operações Aritméticas. Por meio desta investigação, foi possível identificar alguns aspectos que podem contribuir para o processo de formação docente: expressão de sentimentos, estabelecimento de relações entre o que já se tinha conhecimento e o que aprendeu, planejamento de estratégias diferentes após reflexão sobre determinada situação.

Resumo Inglês:

This article aims to present some results of an investigation carried out on reflective writing. One of the objectives of this research was to analyse preservice mathematics teachers' reflective writings. We analysed reflective writings of mathematics teaching degree students at the State University of Londrina, produced in the first two months of 2019 and related to work about arithmetic operations. Through this research, we identified some aspects that can contribute to the teacher education process: expression of feelings, the establishment of relationships between what was already known and what was learned, planning different strategies after reflecting on a specific situation.

Resumo Espanhol:

Este artículo tiene como objetivo presentar algunos resultados de una investigación realizada en torno al tema de la escritura reflexiva, que tuvo como una de sus intenciones analizar los escritos reflexivos de los futuros profesores de Matemáticas. Se analizaron las producciones de futuros profesores de Matemáticas, realizadas en 2019 y relacionadas con un trabajo sobre Operaciones Aritméticas. Se pudo identificar algunos aspectos que pueden contribuir al proceso de formación docente: expresión de sentimientos, establecimiento de relaciones entre lo ya conocido y lo aprendido, planificando diferentes estrategias luego de reflexionar sobre una determinada situación.