UMA BREVE DISCUSSÃO TEÓRICA ACERCA DO USO DE INSTRUMENTOS MATEMÁTICOS HISTÓRICOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA

BOLETIM CEARENSE DE EDUCAÇÃO E HISTÓRIA DA MATEMÁTICA

Endereço:
Avenida Doutor Silas Munguba 1700 - Bloco das coordenações - Sala 19 - Itaperi
Fortaleza / CE
60714903
Site: https://revistas.uece.br/index.php/BOCEHM
Telefone: (85) 3101-9775
ISSN: 2447-8504
Editor Chefe: Ana Carolina Costa Pereira
Início Publicação: 30/04/2014
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Multidisciplinar

UMA BREVE DISCUSSÃO TEÓRICA ACERCA DO USO DE INSTRUMENTOS MATEMÁTICOS HISTÓRICOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA

Ano: 2016 | Volume: 3 | Número: 8
Autores: Antonia Naiara de Sousa Batista, Verusca Batista Alves
Autor Correspondente: Antonia Naiara de Sousa Batista | [email protected]

Palavras-chave: Ensino de Matemática; História da Matemática; Instrumentos Matemáticos Históricos

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

No ensino da Matemática, a História da Matemática surgi como uma alternativa metodológica para o estudo de conteúdos matemáticos. Além disso, apresenta diversos caminhos que podem ser explorados em sala de aula, os quais podemos destacar dentre eles, os instrumentos matemáticos históricos, que trazem em seu próprio desenvolvimento características específicas e cálculos matemáticos referentes a cada época em que foram confeccionados e utilizados. Em vistas a contribuir para o tema proposto, apresentamos neste trabalho uma reflexão acerca das contribuições do uso desses instrumentos matemáticos em sala de aula. Apontamos algumas propostas de uso dos instrumentos em sala, descrevendo-os sobre um propósito de traçar um pensamento inicial para o planejamento dos professores. Assim, por meio deste estudo buscamos contribuir para a compreensão das potencialidades que os instrumentos matemáticos históricos fornecem para a educação matemática. 



Resumo Inglês:

In the field of Mathematics teaching, the History of Mathematics emerges as an alternative methodology for the study of the contents. Through it, we can also show the political, economic and social context that influenced and contributed to the development of various concepts. Moreover, the History of Mathematics has several paths that can be explored in the classroom, which we can highlight the mathematical historical instruments that bring, in their own development, specific characteristics and mathematical calculations referring to each time that they were made and used. Among these mathematical historical instruments, we can highlight those that were used in the surveying, for example, Jacob’s staff, others used in astronomy, such as Armillary Sphere, those present in the nautical, in this case the Backstaff and, even those more complex and sophisticated, as the Slide Rules. Through each mathematical instrument, it is possible to work with the Math in a manipulative and playful way, making classes more dynamic and attractive to the students. Thus, providing a more meaningful and consolidated learning and stimulating their critical sense through the historical context in which the mathematical concepts were originated and developed. In order to contribute with the proposed theme, we present in this work a reflection about the contributions from the use of these mathematical historical instruments in the classroom. We point out some proposals using these instruments describing them on purpose to trace an initial thought for teacher planning. Then, through this study, we aim to contribute to the understanding of the potential that mathematical historical instruments provide for Mathematics Education.