No Brasil, o planejamento do currículo da Educação Básica é sempre muito discutido por teóricos como Lopes e Macedo por exemplo, umadessas discussões é referente aos conceitos de objetivos, habilidade e competências e a confusão na prática e no uso desses conceitos. Outro alvo de críticas no campo do currículo é o novo documento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), pois passou a nortear os currículos de escolas de todo país. Assim, este trabalho busca uma análise comparativa entre a forma como os objetivos, habilidades e competências são utilizadas na BNCC e como esses se apresentam nas teorias que iniciaram e ainda discutem sobre estas definições. Utilizando as visões de Tyler, Perrenoud; outros autores que os sucedem, é que estabeleceremos uma relação sobre como as definições apresentadas no documento da BNCC referente a esses conceitos, possibilitam o levantamento de críticas ao que hoje é exigido dos alunos de ensino básico brasileiro.
In Brazil, the planning of the Basic Education curriculum is always much discussed by theorists such as Lopes and Macedo(2015) for example, one of these discussions is related to the concepts of objectives, skills and competences and confusion in the practice and use of these concepts. Another target of criticism in the curriculum field is the new document of the National Common Curricular Base (BNCC), as it started to guide the curricula of schools across the country. Thus, this work seeks a comparative analysis between the way the objectives, skills and competences are used in the BNCC and how they are presented in the theories that started and still discuss about these definitions. Using Tyler's visions, Perrenoud; other authors who succeed them, is that we will establish a relationship on how the definitions presented in the BNCC document regarding these concepts, make it possible to raise criticisms of what is required of Brazilian basic education students today. Keywords:Skills, Objectives, Skills, Curriculum, BNCC
En Brasil, la planificación del currículo de Educación Básica es siempre muydiscutida por teóricos como Lopes y Macedo por ejemplo, una de estas discusiones está relacionada con los conceptos de objetivos, habilidades y competencias y confusion en la práctica y uso de estos conceptos. Otroblanco de críticasen el campo curricular es el nuevo documento de la Base Curricular Común Nacional (BNCC), que comenzó a orientar los planes de estudios de las escuelas de todo el país. Así, este trabajo busca un análisis comparativo entre la forma en que se utilizan los objetivos, habilidades y competencias en el BNCC y cómo se presentan en las teorías que comenzaron y aún se discuten sobre estas definiciones. Usando las visiones de Tyler, Perrenoud; otros autores que los suceden, es que vamos a establecer una relación sobrecómo las definiciones presentadas en el documento BNCC sobre estos conceptos, permiten levanter críticas sobre lo que se requiere de los estudiantes brasileños de educación básica hoy. Palabras clave: Habilidades, Objetivos, Habilidades, Currículo, BNCC.
