O Trabalho Infantojuvenil Doméstico (TID) impacta o processo de escolarização,sendo mais presente na vida de estudantes em situação de pobreza. Discutiu-se que tal problemática, ainda silenciada nas escolas, produz o fracasso escolar e é atravessada pelas questões de gênero, afetando, em particular, as adolescentes. No método, utilizou-se um Estudo de Caso Instrumental, objetivando ilustrar as repercussões do trabalho infantojuvenil na escolarização de uma estudante de ensino médio. Na discussão, destacou-se o reposicionamento da adolescente em seu percurso escolar, a partir do acolhimento que recebeu do setor de psicologia na instituição educativa. Sublinhou-se, por fim, a necessidade de essa questão ser mais debatida nas escolas e a relevância de que os psicólogos atuem nesse contexto de forma implicada com as questões sociais e degênero, envolvendo todos os atores escolares, sem prescindir de um espaço de escuta voltado aos que estejam em sofrimento nas instituições educacionais.
Domestic Child-Youth Work (TID) impacts the process of schooling, being more present in the lives of students in poverty. It was discussed that this problem still silenced in schools, produces school failure and is crossed by gender issues, affecting in particular adolescents. In the methodology, an Instrumental Case Study was used, aiming to illustrate the repercussions of child-youth work in the schooling of a high school student. In the discussion, the repositioning of the adolescent in her school career was highlighted from the reception she received from the psychology sector in the educational institution. It was emphasized that this issue needs to be more debatedin schools and the relevance that psychologists act in this context in a way involved with social and gender issues, involving all school actors, without giving up a listening space for those who are suffering in educational institutions
El Trabajo Infantil-Juvenil Doméstico (TID) impacta el proceso de escolarización, en especial de los estudiantes en situación de pobreza. Se discutió que tal problemática, aún silenciada en las escuelas, produce el fracaso escolar y es atravesada por cuestiones de género, afectando en particular a las adolescentes. Se utilizó un Estudio de Caso Instrumental, objetivando ilustrar las repercusiones del trabajo infantojuvenil en la escolarización de una estudiante de enseñanza media. La discusión destacó el reposicionamiento de la adolescente en su recorrido escolar, a partir dela acogida que recibió del sector de psicología en la institución educativa. Se subrayó, por último, que esa cuestión necesita ser más debatida en las escuelas y la relevancia de que los psicólogos actúen, asi, de forma implicada con las cuestiones sociales y de género, involucrando a todos los actores escolares, sin prescindir de un espacio de escucha dirigido a los que sufren en las instituciones educativas.
