No presente artigo relatamos os resultados de uma investigação que procurou determinar se o uso de jogos, associado à metodologia de resolução de problemas, pode contribuir para o ensino e a aprendizagem de conceitos básicos de probabilidade. A investigação ocorreu em quatro salas do segundo ano do Ensino Médio de uma escola pública do interior do estado de São Paulo. Os resultados indicam que a utilização dessa proposta de ensino pode favorecer a aprendizagem e torna as aulas mais prazerosas e participativas para os alunos. Estes se tornam ativos no desenvolvimento de seu próprio conhecimento.
This paper reports the results of an investigation that examined whether the use of games associated to the problem solving methodology can contribute to the teaching and learning of basic probability concepts. The research was carried out in four classrooms of the second year of high school at a public school from the countryside of the state of São Paulo. The results indicate that the use of this teaching proposal can help the learning process and make lessons more pleasant and participative for the students. The students in turn become active participants in the development of their own knowledge.
