O objetivo deste trabalho é analisar as contribuições que a Sequência de Ensino (SE) pode trazer para o processo de ensino e aprendizagem de Probabilidade nos anos iniciais de escolarização. Com o intuito de atingir o objetivo apresentado, foi desenvolvida uma pesquisa numa turma de alunos do 4º Ano do Ensino Fundamental de uma escola da Rede Municipal da cidade de Curitiba, estado do Paraná - Brasil. Para tal, foi trabalhada uma sequência de ensino direcionado aos conteúdos básicos de Probabilidade. A metodologia utilizada na pesquisa é aplicada, descritiva e os resultados foram analisados na perspectiva qualitativa. Ao analisar os resultados advindos do desempenho dos alunos durante a execução dessa proposta pedagógica, percebeu-se um avanço significativo quanto à aquisição dos conteúdos, conhecimentos e saberes envolvendo aos conhecimentos de Probabilidade.
The objective of this work is to analyze the contributions that a sequence of instruction (SE) for the process of teaching and learning graphs and tables to the early years of schooling. In order to achieve the goal presented was developed in a research group of students of the 4th year of elementary school in a Municipal School of Curitiba, State of Parana - Brazil. The methodology used in this research is applied, descriptive, and the results were analyzed in qualitative terms. For data collection, we applied the students a diagnostic instrument with anterior and posterior to the application of Sequence Learning (IF) analysis. Analyzing the proceeds of student performance during the execution of this pedagogical proposal, it was noticed a significant advance on the acquisition of content knowledge and techniques involving the expertise of statistics, it is considered that the application of the SE.
