Un análisis semiótico del objeto tabla estadística en libros de texto chilenos
Zetetiké
Un análisis semiótico del objeto tabla estadística en libros de texto chilenos
Autor Correspondente: Pallauta, Jocelyn D. | [email protected]
Palavras-chave: Tablas estadisticas, analisis semiotico, niveles de complejidad semiotica, libros de texto
Resumos Cadastrados
Resumo Inglês:
In this paper we perform a semiotic analysis of the primary mathematical objects implicit in the work with different types of statistical tables, using elements of the ontosemiotic approach. This analysis,is used to extend the levels of semiotic complexity defined by Arteaga for statistical graphs to statistical tables. The distribution of these types of tables in a sample of twelve Chilean school books, directed from 5th to 8th grade (10 to 13 years) is also presented through a content analysis. The tabular representation with greater presence in these texts is the distribution table, which corresponds to level 3 of semiotic complexity, subdivided intothree levels, and within them the most frequent is the first, sincethe last sublevel only appears in 8th grade. The contingency table, associated with the maximum level of complexity, appears scarcely and paradoxically its use decreases with the school year.
Resumo Espanhol:
En este artículose realiza un análisis semióticode los objetos matemáticos primarios en el trabajo con diferentes tipos de tablasestadísticas, utilizando elementos del enfoque ontosemiótico.Dicho análisis,se utiliza para extender los niveles de complejidad semiótica definidos por Arteaga para los gráficos estadísticos a las tablas estadísticas. También se aborda, a través de un análisis de contenido,la distribución de estos tipos de tablaen una muestra de docelibros escolares chilenos, dirigidos de 5º a 8º Básico (10 a 13 años). La representación tabularcon mayor presenciaen estos textos es la tabla de distribución, que se enmarcaría en un nivel 3 de complejidad semiótica, subdividido en tres niveles, y dentro de ellos el más frecuente es el primero, apareciendo el último sólo en 8º curso. La tabla de contingencia, asociadaal máximo nivel de complejidad, aparece con poca frecuencia y paradójicamente disminuye su uso con el curso escolar.
