O ensino da Geometria e, mais especificamente, o ensino do conceito da grandeza de área e sua medida estão praticamente pautados no uso de fórmulas. Deixando de lado a construção desse conhecimento a partir de abordagens históricas, empíricas e dedutivas. Logo, o ambiente que queremos criar é voltado para uma perspectiva que perpasse todos estes conceitos. A geometria se faz presente tanto no nosso cotidiano quanto no contexto escolar. As crianças mesmo com pouca idade já começam a reconhecer no espaço que estão inseridas, figuras geométricas e noções de bidimensionalidade e tridimensionalidade. O conceito de área surge de maneira mais intuitiva, sendo conhecido de maneira formal durante o processo de escolarização, mas que acaba, na maioria das vezes, se resumindo a um conceito de área como um número associado a uma superfície e, rapidamente, passam ao cálculo de área, utilizando fórmulas.
