UNIVERSALISMO, PLURALISMO EPISTEMOLÓGICO E MULTICULTURALISMO CRÍTICO: problematizando a possibilidade de uma nova posição epistemológica

Revista Espaço do Currículo

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ISSN: 1983-1579
Editor Chefe: Maria Zuleide Pereira da Costa
Início Publicação: 29/02/2008
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação

UNIVERSALISMO, PLURALISMO EPISTEMOLÓGICO E MULTICULTURALISMO CRÍTICO: problematizando a possibilidade de uma nova posição epistemológica

Ano: 2020 | Volume: 13 | Número: Especial
Autores: Isabela Santos Correia Rosa; Rosiléia Oliveira de Almeida e Catiana Santos Correia Santana
Autor Correspondente: Isabela Santos Correia Rosa | [email protected]

Palavras-chave: Universalismo. Pluralismo epistemológico. Multiculturalismo crítico. Pluralismo científico. Epistemologia.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este ensaio teórico tem como objetivo problematizar a possibilidade de uma nova posição epistemológica sobre demarcação de conhecimentos, a partir das discussões frente às convergências e divergências entre o universalismo, o pluralismo epistemológico e o multiculturalismo crítico, a fim de compreender como essas perspectivas teóricas poderiam ser acionadas pelos/as professores/as para subsidiar diferentes práticas pedagógicas. Para tanto, apresentamos as três principais posições epistemológicas da ciência (universalismo, multiculturalismo e pluralismo epistemológico), discutimos também acerca das variações do multiculturalismo presentes na literatura nacional e internacional, e, por fim, argumentamos pelo diálogo teórico e prático entre os dois posicionamentos que se mantêm mais evidentemente em disputa –o pluralismo epistemológico e o multiculturalismo crítico, com uma nova via de discussão epistemológica. Propomos aqui a ideia de um pluralismo científico, de modo que as ciências sejam correspondentes às diversas culturas. Trata-se de questionar o termo “ciência” como metáfora do poder,confrontando a hegemonia do discurso e desestabilizando as hierarquias que foram (im)postas historicamente e são refletidas nos dias atuais.



Resumo Inglês:

This theoretical essay aims to problematize the possibility of a new epistemological position on demarcation of knowledge, based on discussions regarding the convergences and divergences between universalism, epistemological pluralism and critical multiculturalism, in order to understand how these theoretical perspectives could be used by teachers to support different pedagogical practices. Therefore, we present the three main epistemological positions of science (universalism, multiculturalism and epistemological pluralism), we also discuss about the variations of multiculturalism present in national and international literature, and, finally, we argue for the theoretical and practical dialogue between the two positions that are most evidently keep in dispute -the epistemological pluralism and the critical multiculturalism, with a new route of epistemological discussion. We propose here the idea of scientific pluralism, so that the sciences correspond to different cultures. It is a question of questioning the term “science” as a metaphor for power, confronting the hegemony of discourse and destabilizing the hierarchies that were historically (im)posed and are reflected today.



Resumo Espanhol:

Este ensayo teórico tiene como objetivo problematizar la posibilidad de una nueva posición epistemológica sobre la demarcación del conocimiento, basada en discusiones sobre las convergencias y divergencias entre el universalismo, el pluralismo epistemológico y el multiculturalismo crítico, para comprender cómo estas perspectivas teóricas Los docentes podrían utilizarlo para apoyar diferentes prácticas pedagógicas. Para esto, presentamos las tres principales posiciones epistemológicas de la ciencia (universalismo, multiculturalismo y pluralismo epistemológico), también discutimos sobre las variaciones del multiculturalismo presentes en la literatura nacional e internacional y, finalmente, defendemos el diálogo teórico y práctico entre las dos posiciones que evidentemente, permanece en disputa: el pluralismo epistemológico y el multiculturalismo crítico, con una nueva forma de discusión epistemológica. Proponemos aquí la idea del pluralismo científico, para que las ciencias correspondan a diferentes culturas. Se trata de cuestionar el término "ciencia" como metáfora del poder, confrontar la hegemonía del discurso y desestabilizar las jerarquías que han sido (im)puestos históricamente y se reflejan hoy.