Uso de ferramentas de avaliação institucional pela gestão escolar para aferir a qualidade social da escola: uma revisão de literatura das pesquisas da BDTD (2010-2014)
Revista on line de Política e Gestão Educacional
Uso de ferramentas de avaliação institucional pela gestão escolar para aferir a qualidade social da escola: uma revisão de literatura das pesquisas da BDTD (2010-2014)
Autor Correspondente: Rosane Fátima Vasque | [email protected]
Palavras-chave: gestão escolar, avaliação institucional, qualidade social, school management, institutional assessment, social quality
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Esta pesquisa tem como foco verificar quais ferramentas de avaliação institucional são comumente utilizadas pela gestão escolar, na educação básica, para avaliar a qualidade social de uma instituição escolar, bem como demonstrar quais caminhos a gestão escolar e a avaliação institucional têm percorrido nos trabalhos científicos brasileiros nos últimos anos. Para tanto, realizou-se uma revisão de literatura, tendo como fonte de dados a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Constatou-se a escassez de ferramentas de avaliação institucional que possam auxiliar o gestor escolar em seu trabalho diário. Ao mesmo tempo, confirmou-se que é indispensável à gestão escolar fazer uso da avaliação institucional para melhorar a qualidade educacional. Os estudos sinalizam a Avaliação Institucional Participativa como um bom caminho para a gestão escolar diagnosticar e repensar sua instituição. Por fim, salientamos que nenhuma ferramenta conseguirá apreender a realidade escolar (em sim mesma), mas pode auxiliar a gestão escolar na busca pela qualidade social da instituição.
Resumo Inglês:
This research focuses on investigating which institutional assessment tools are commonly used by school management in basic education to assess the social quality of an educational institution, as well as demonstrating what paths school management and institutional assessment have traced in the Brazilian scientific studies in the last years. To this end, we carried out a literature review, having as data source the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations. A lack of institutional assessment tools that can assist school management in their daily work was found. At the same time, it was confirmed that it is essential to school management to make use of institutional assessment to improve educational quality. Studies indicate Participatory Institutional Assessment as a good way for school management to diagnose and rethink its institution. Finally, we emphasize that no tools will be able to capture the reality of a school (in itself), but can help school management in the pursuit of the institution’s social quality.
