UTILIZAÇÃO DE FRUTOS DA VEGETAÇÃO DE SERGIPE COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA

Ano: 2014 | Volume: 7 | Número: 2

Autores: Christopher Anderson Santos Souza, Ana Paula do Nascimento Prata, Marlécio Maknamara

Palavras-chave: Ensino de Botânica. Estratégias de ensino. Aprendizagem significativa

Resumo Português:

O ensino de botânica constitui-se um desafio para os
professores de Ciências e Biologia. Uma estratégia
inicial é fazer com que os estudantes enxerguem a
importância econômica dos vegetais. Neste sentido,
tornam-se necessários maiores estudos, nessa área
do conhecimento, além da confecção de material
didático que auxilie os professores da educação
básica durante as aulas de Botânica. O objetivo deste
trabalho foi desenvolver uma estratégia de ensino de
Botânica, baseada na utilização de frutos da
vegetação de Sergipe, além de identificar os
problemas mais comuns enfrentados por professores
e alunos no processo de ensino-aprendizagem dos
conteúdos relacionados à botânica. Para esta
finalidade, a partir da análise de questionários
aplicados a alunos da educação básica e professores
das redes pública e particular de ensino da Grande
Aracaju, uma minicarpoteca, um jogo didático e
aulas experimentais de Botânica foram elaborados.
Conclui-se que é preciso a adoção de diversos
métodos de ensino que contribuam para uma
aprendizagem mais significativa sobre Botânica.

Resumo Inglês:

The teaching of botany constitutes a challenge for
teachers of science and biology. An initial strategy is to
make students sees the economic importance of the plant.
In this sense, become necessary more studies in this area
of knowledge, and the preparation of teaching material
that can assist school teachers during lessons in botany.
The objective of this study was to develop a Botany
teaching strategy based on the use of fruits of Sergipe
vegetation, and identify the most common problems faced
by teachers and students in the teaching
- learning process
of botany
-related content. For this purpose, based on
the analysis of questionnaires given to basic education
students and teachers from public and private schools of
the Great Aracaju, a fruit collection, a didactic game and
Botany experimental classes were prepared. We conclude
that it is necessary to adopt different teaching methods
that contribute to a more meaningful learning about
botany.