Esse artigo traz alguns resultados de uma pesquisa que estudou as contribuições de atividades exploratórias com conteúdos de Estatística num curso Técnico de Comércio em uma escola estadual de ensino. Os principais objetivos da pesquisa foram os de possibilitar a construção de tabelas, gráficos e conceitos com média, mediana, moda e desvio padrão a partir de situações presentes no cotidiano dos alunos com o auxílio do software Excel e avaliar se o Excel contribui para um melhor entendimento de conteúdos de Estatística quando associados com a aplicação de atividades exploratórias. A metodologia utilizada foi a Qualitativa em que os instrumentos para a coleta dos dados foram os registros das atividades exploratórias e das planilhas do Excel gravada no computador. As análises dos dados foram orientadas pelas observações e anotações durante o desenvolvimento da pesquisa, das resoluções das atividades exploratórias realizadas em sala de aula e no laboratório de informática e dos questionários respondidos pelos alunos no desenvolvimento do projeto. A partir dos resultados obtidos percebemos que as atividades exploratórias contribuíram para tornar as aulas mais dinâmicas e atrativas para os alunos, permitiram a visualização dos valores algébricos utilizados durante as soluções das questões e colaboraram para a discussão dos valores gráficos encontrados durante as operações. Percebemos melhorias na compreensão dos conteúdos quando foram trabalhadas aulas de modo a explorar os aspectos visuais e algébricos, resultando na qualidade de um fazer pedagógico consistente e diferenciado. Esse estudo apontou que as atividades exploratórias associadas ao Excel proporcionaram uma compreensão mais significativa desses conteúdos para os alunos, dentro e fora da sala de aula e, também, auxiliou como uma alternativa didática para professores nas aulas de Matemática.
This article discusses some contributions of exploratory activities with Statistical content on a technical course in Commerce of a state school of vocational education. The main objectives of this research were to enable the construction of tables, graphics and concepts of average, median, and standard deviation from present situations in the daily life of the students with the help of Excel software and assess whether Excel contributes to a better understanding of these Statistical content when associated with the application of exploratory activities. The methodology used was the exploratory and qualitative instruments for data collection consisted of exploratory activities and records of Excel worksheets recorded on the computer. Thus, the study pointed out that the exploratory activities when associated with Excel can provide a more meaningful understanding of some Statistical content for students, indicating alternative didactics for the formation of critical stances and reflexive in math classes.
