Utilizando a pedagogia de projetos para despertar o interesse da ciência em alunos do Ensino Fundamental II.

Ciência em Tela

Endereço:
Av Carlos Chagas Filho 373 Bloco A Sala 26 Cidade Universitária
Rio de Janeiro / RJ
21949902
Site: http://www.cienciaemtela.nutes.ufrj.br
Telefone: 21 39386342
ISSN: 1984-154X
Editor Chefe: Isabel Martins
Início Publicação: 30/09/2008
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Biologia geral

Utilizando a pedagogia de projetos para despertar o interesse da ciência em alunos do Ensino Fundamental II.

Ano: 2012 | Volume: 5 | Número: 1
Autores: Carmem Lúcia Costa Amaral, Adilson dos Santos Guerra
Autor Correspondente: Carmem Lúcia Costa Amaral | [email protected]

Palavras-chave: Pedagogia de projeto, ervas medicinais, aulas de ciências, interesse

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este trabalho relata uma experiência em sala de aula
utilizando a metodologia de projetos para despertar o
interesse pela Ciência de alunos do Ensino
Fundamental II. O tema escolhido pelos alunos para
desenvolverem seus projetos foram Ervas Medicinais
Com esse projeto eles realizaram pesquisa tanto
junto à comunidade como bibliográfica, plantaram,
acompanharam o crescimento de suas plantas, as
coletaram e extraíram seus constituintes para
preparação de derivados, os quais foram
posteriormente expostos em uma Feira de Ciências.
Os resultados mostraram que durante o
desenvolvimento da metodologia proposta, os alunos
se envolveram em uma experiência em que o
processo de construção do conhecimento esteve
ligado as práticas vividas levando-os ao interesse
pela Ciência.



Resumo Inglês:

This paper reports an experiment in the classroom using
the methodology of projects to generate interest in
science for Brazilian late Primary school 11 years old
students. The theme chosen by the students to develop
their projects was Medicinal Herbs. During this project
students researched both in the community and in the
literature, planted and accompanied the growth of herbs.
They have also collected and extracted their constituents
for the preparation of derivatives, which were
subsequently exposed in a Science Fair. The results
showed that during the development of the proposed
methodology, the students were involved in an
experiment in which the process of knowledge
construction was linked to experienced practices which led
to an increased interest in science.