Devido ao fato do ensino público no Brasil ser bastante deficiente no que diz respeito aos laboratórios de Química, foi pensada uma alternativa de ensino para que houvesse uma diminuição dessa lacuna. A partir disso, o trabalho aqui relatado foi desenvolvido numa perspectiva tecnológica e social visando à contribuição de novos meios facilitadores da compreensão de conceitos químicos, tendo em vista que são definidos como de grande complexidade pelos discentes. A experiência foi realizada no Centro de Ensino de Período Integral Ary Ribeiro Valadão Filho no município de Inhumas e o desenvolvimento da pesquisa foi selecionada uma turma de 1º ano do ensino médio com 17 alunos.
Due to the fact that public education in Brazil is very deficient with respect to the Chemistry laboratories, an alternative of teaching was thought so that there was a decrease of this gap. From this, the work reported here was developed from a technological and social perspective aiming at the contribution of new means facilitating the understanding of chemical concepts, considering that they are defined as highly complex by the students. The experiment was carried out in the Ary Ribeiro Valadão Filho Integral Period Teaching Center in the municipality of Inhumas and for the development of the research a 1st year high school class with 17 students was selected.
