VALIDACIÓN Y PILOTAJE DE UN INSTRUMENTO PARA EVALUAR EL ACCESO A LA INFORMACIÓN EN LIBROS DE TEXTO DE MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Revista Paranaense de Educação Matemática
VALIDACIÓN Y PILOTAJE DE UN INSTRUMENTO PARA EVALUAR EL ACCESO A LA INFORMACIÓN EN LIBROS DE TEXTO DE MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Autor Correspondente: Danilo Díaz-Levicoy | [email protected]
Palavras-chave: Accesibilidad, Diseño Universal para el Aprendizaje, Libro de texto, Matemática
Resumos Cadastrados
Resumo Inglês:
This article presents the process of design, validation and piloting of an evaluation instrument aimed at evidencing the access to information in mathematics textbooks in Primary Education. Current regulations on inclusive education and diversity both Chilean and international, emphasize the need to provide learning opportunities to all students, in an education for all. In this way, within the Chilean educational context, there is a need to diversify teaching, in order to respond to individual learning needs. In this process we find an educational material widely used in classrooms: textbooks. To establish to which extent this resource is responding to the new educational demands, we have designed an evaluation instrument, under the theoretical framework of the Universal Design for Learning (DUA), considering the guidelines and verification points of the principle associated with providing multiple means of representation of information. The instrument was validated by experts in educational research and in DUA, their contributions and observations gave the opportunity to improve it. After the piloting process, the result is an ad hoc instrument to achieve its objective.
Resumo Espanhol:
El presente artículo da a conocer el proceso de diseño, validación y pilotaje de un instrumento de evaluación dirigido a evidenciar el acceso a la información de los libros de texto de matemática en Educación Primaria. La normativa actual, tanto internacional como chilena sobre educación inclusiva y diversidad, hace hincapié en la necesidad de entregar oportunidades de aprendizaje a todos los estudiantes, en una educación para todos. De esta manera, dentro del contexto educativo chileno, se origina la necesidad de diversificar la enseñanza, para responder a las necesidades individuales de aprendizaje. En este proceso nos encontramos con un material educativo muy utilizado en las aulas de clases: el libro de texto. Para establecer en qué medida este recurso está respondiendo a las nuevas demandas educativas, hemos diseñado un instrumento de evaluación, bajo el marco teórico del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), considerando las pautas y puntos de verificación del principio asociado a proporcionar múltiples medios de representación de la información. El instrumento fue validado por expertos en investigación educativa y en DUA, sus aportes y observaciones dieron la oportunidad para mejorarlo. Luego del proceso de pilotaje a resultado un instrumento ad hoc para lograr su objetivo.
