Quando expostos à leitura de uma obra literária, somos convidados a pensar e expressar opiniões, experimentar vivências, ampliar argumentos, olhares, horizontes, convocados enfim a refletir sobre as inquietações que o texto literário pode provocar a partir de sua riqueza de significados. O presente artigo pretende relatar dados parciais de uma pesquisa ensino, realizada com a literatura para jovens advindos de um contexto contemporâneo de imediatismos e leituras rápidas. A pesquisa ensino teve como objetivos específicos: identificar o perfil dos alunos, desenvolver intervenções pedagógicas para a leitura do livro, e analisar os resultados dessas intervenções. Como procedimento básico, foi realizado uma etapa de observação e levantamentos de dados, outra etapa de intervenções com diferentes linguagens, e finalizou com um fórum de debate sobre o livro. A pesquisa foi realizada numa escola pública em uma cidade do estado de Estado de São Paulo, e os resultados dessa experiência indicaram que todos os alunos envolvidos leram o livro e aumentaram a retirada de outros livros da biblioteca, também foi observado um envolvimento coletivo no projeto de leitura, e relatos dos alunos que relacionaram partes do livro com a própria vida. A compreensão do livro Vidas Secas, em “retalhos”, incorporou entrevistas, documentários, fotos, filme, e principalmente o diálogo constante que possibilitou atingir os alunos e seus interesses pela leitura específica e pela literatura em geral.
When exposed to the reading of a literary work, we are invited to think and express opinions, undertake experiences, broaden arguments, looks, horizons, summoned at last to reflect upon the concerns that the literary text can provoke from its richness of meaning. This article aims to report partial data from a teaching research, carried out with literature for young people from a contemporary context of immediacy and quick readings. The teaching research had as specific objectives: to identify the students profile, to develop pedagogical interventions for reading the book, and to analyze the results of these interventions. As a basic procedure, an observation and data collection stage was done, another stage of interventions with different languages, and ended with a discussion forum on the book. The research was carried out in a public school in a city in the state of São Paulo, and the results of this experience indicated that all students involved read the book and increased the purchase of other books from the library, a collective involvement in the reading project was also observed, and reports from students who related parts of the book to their own lives. The understanding of the book Vidas Secas, in “paches”, incorporated interviews, documentaries, photos, film, and mainly the constant dialogue that made it possible to reach students and their interests for specific reading and for literature in general.
Cuando se expone a la lectura de una obra literária, se nos invita a pensar y expressar opiniones, experimentar experiencias, ampliar argumentos, miradas, horizontes, convocados al fin para reflexionar sobre las preocupaciones que el texto literário puede provocar por su riqueza de significados. Este artículo tiene como objetivo informar datos parciales de una investigación docente, realizada con literatura para jóvenes de un contexto contemporáneo de inmediatez y lecturas rápidas. La investigación enseñanza tenía como objetivos específicos: identificar el perfil de los estudiantes, desarrollar intervenciones pedagógicas para leer el libro y analizar los resultados de estas intervenciones. Como procedimiento básico, se llevó a cabo una etapa de observación y recolección de datos, otra etapa de intervenciones con diferentes idiomas, y terminó con un foro de discusión sobre el libro. La investigación se llevó a cabo en una escuela pública en una ciudad del estado de São Paulo, y los resultados de esta experiencia indicaron que todos los estudiantes involucrados leyeron el libro y aumentaron la eliminación de otros libros de la biblioteca, también se observó una participación colectiva en el proyecto. Lectura e informes de estudiantes que relacionaron partes del libro con sus propias vidas. La comprensión del libro Vidas Secas, en “labor de retazos”, incorporó entrevistas, documentales, fotos, películas y, especialmente, el diálogo constante que hizo posible llegar a los estudiantes y intereses para la lectura específica y la literatura en general.
