Apresentamos neste artigo resultados de uma pesquisa realizada com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental Público. Tal pesquisa está vinculada a um projeto extensão em que objetiva compreender como atividades de educação não-formal podem contribuir na formação científica de alunos da educação básica. O projeto promove visitas para alunos e à comunidade por meio de atividades de observação e manipulações de experimentos de física e de pequenas palestras sobre a temática. Por meio de questionário investigamos a concepção de Ciências e cientista dos alunos participantes da visita. Como resultados encontramos uma visão predominantemente ingênua, exaltando a Ciência como sempre benéfica e neutra; a figura do cientista como o dono do conhecimento e a pessoa correta para descobrir as coisas. Este trabalho, embora apresente análises preliminares. Percebemos a necessidade de aprofundamento e de ampliação do número de sujeitos de forma a direcionar de nossas atividades de extensão.
We present in this article results of a research carried out with students of the 9th year of Public Primary Education. Such research is linked to an outreach project in which it aims to understand how non-formal education activities can contribute to the scientific education of students of basic education. The project promotes visits for students and for members of the community through observation activities and manipulations of physics experiments and small lectures on the subject. By means of a questionnaire we investigated conceptions about Science and about scientists of the students who participated in the visit. We found a predominantly naive view, exalting Science as always beneficial and neutral. Also, the image of the scientist was portrayed as the owner of knowledge and the right person to discover things. This work, although presenting preliminary analyses. We need to deepen our discussion and expand the number of subjects so as to guide our outreach activities.
En este artículo se presentan resultados de una encuesta realizada con alumnos del 9º año de la Enseñanza Fundamental Público. Tal investigación está vinculada a un proyecto extensión en el que pretende comprender cómo actividades de educación no formal pueden contribuir en la formación científica de alumnos de la educación básica. El proyecto promueve visitas para alumnos y la comunidad por medio de actividades de observación y manipulaciones de experimentos de física y de pequeñas conferencias sobre la temática. Por medio de cuestionario investigamos la concepción de Ciencias y científico de los alumnos participantes de la visita. Como resultados encontramos una visión predominantemente ingenua, exaltando la Ciencia como siempre benéfica y neutra; la figura del científico como el dueño del conocimiento y la persona correcta para descubrir las cosas. Este trabajo, aunque presenta análisis preliminares, que necesitan de profundización y ampliación del número de sujetos, nos orienta hacia la dirección de nuestras actividades de extensión.
