O presente artigo busca analisar representações de ingressantes na
universidade acerca de suas escritas e as implicações dessas percepções no desenvolvimento
do letramento acadêmico. Para tanto, foram analisados os textos produzidos por estudantes
dos primeiros semestres do Curso de Letras de uma universidade pública do estado do
Tocantins, na disciplina de Escrita Acadêmica, tendo como base os Novos Estudos do
Letramento (LEA e STREET, 1998; STREET, 1995; 2010; 2012; FIAD, 2011 e FISCHER,
2007/2008). Dessa forma, com as análises, compreendemos que os ingressantes apresentam
dificuldades que são anteriores ao seu ingresso na universidade, em relação à produção e
apropriação dos diversos gêneros textuais que integram as práticas de letramento na esfera
acadêmica.
This article aims to analyze the representations of the undergraduate students
about their writings and the implications of their perceptions to the development of their academic literacy. For that, it was analyzed the texts produced by the undergraduate students
enrolled in the Academic Writing discipline, offered over the first semesters of the Letters
Course, in a public university of the state of Tocantins. This research was based on the New
Literacy Studies (LEA and STREET, 1998; STREET, 1995; 2010; 2012; FIAD, 2011 and
FISCHER, 2007/2008). Thus, we understand that the students present difficulties in writing
due to their previous experiences to their entrance in the university, in relation to the
production and appropriation of the various textual genres, that integrate literacy practices
in the academic area.
