Este artigo discute a repercussão das polÃticas educacionais brasileiras nesta segunda década do século XXI. Trata-se de um ensaio teórico fundamentado em autores que discutem a precarização da educação no Brasil pela adoção de polÃticas públicas que mantém a relação de poder e domÃnio entre classes sociais e em reflexões sobre a função da escola para a sociedade contemporânea. Sob a luz da teoria histórico-cultural e das pedagogias sociocrÃticas defende-se o movimento contra-hegemônico dos profissionais da educação aos modelos institucionais vigentes.
