Dominar as preposições tem sido frequentemente difícil para estudantes de língua inglesa como conseqüência de sua natureza polissêmica e variedade na língua inglesa. A maioria das avaliações, de resultado científico, dos aprendizes da língua inglesa estabeleceram que a adição, a omissão e a substituição pré-posicionais representam a maioria dos erros sintáticos. Por esse motivo, é importante que os professores criem métodos de instrução eficazes, uma vez que as preposições apresentam um desafio imenso para os aprendizes da língua inglesa. As preposições de ensino são difíceis devido a várias razões. O presente artigo tem como objetivo a abordagem sobre a aplicação de preposições e como a estrutura e o significado podem ser percebidos de acordo com a linguística cognitiva, com base em artigos / livros que serviram de pesquisa bibliográfica para a construção de algumas ideias.
Mastering prepositions has often been difficult for English language learners as a consequence of their polysemous nature and the sheer number of them in the English language. Most of the evaluations of the scientific output of the English language learners have established that preposiotional addiion, omission, and substitution account for most of the syntactic errors. For this reason, it is important for tutors to come up with effective instrucional methods, since prepositions present such an immense challenge for the English language learners. Teaching prepositions are difficult due to various reasons. The present article has as objective the approach on the application of Prepositions and how structure and meaning may be perceived according to cognitive linguistics, based on other articles / books that served as bibliographical research for the construction of some ideas.
Dominar las preposiciones es con frecuencia dificil para estudiantes de la lengua inglesa como consecuencia de su naturaleza polisémica y variedad en la lengua inglesa. La mayor parte de las evaluaciones, de los resultados cientificos, de los aprendices de la lengua inglesa establecen que la adición, la omisión y la substitución preposicionales representan la mayoría de los errores sintácticos. Por esa razón, es importante que los profesores creen métodos de instrucción eficaces, una vez que las preposiciones presentan un desafio inmenso para los aprendices de la lengua inglesa. Las preposiciones de enseñanza son difíciles por varias razones. El presente artículo tiene como objetivo el abordaje sobre la aplicación de proposiciones y como la estructura y el significado pueden ser percibidos de acuerdo con la lingüística cognitiva, basado en arơ culos / libros que sirvieron de investigación bibliográfica para la construcción de algunas ideas.
