EDUCAÇÃO INFANTIL INCLUSIVA: ESTUDO COMPARATIVO DAS PROPOSTAS PEDAGÓGICAS DOS CENTROS DE EDUCAÇÃO INFANTIL NA CIDADE MARINGÁ/BRASIL E EM GUADALAJARA/ESPANHA

Ano: 2012 | Volume: 7 | Número: 4

Autores: Maria de Jesus Cano MIRANDA Maria Júlia Canazza DALL’ÁCQUA Eladio Sebastián HEREDERO

Palavras-chave: Estudo comparativo. Educação infantil inclusiva. Propostas pedagógicas.

Resumo Português:

Este trabalho resulta de estudos decorrentes da execução de um projeto de pesquisa de campo para estudar sobre as condições que envolvem o processo de inclusão e identificar/analisar como se dá a aprendizagem e o desenvolvimento de 15 crianças com deficiência que freqüentam a Educação Infantil do sistema regular de ensino, segundo a percepção de profissionais e familiares, na cidade de Maringá/Brasil e em Guadalajara5/Espanha. Objetiva conhecer as propostas pedagógicas dos centros de educação infantil das duas cidades e analisar os fundamentos norteadores que embasam a prática docente no que se refere à educação das crianças em geral e da criança que apresenta deficiência. Trata-se de um estudo comparativo, realizado por meio de análise documental das Propostas Pedagógicas dos centros de Educação Infantil. Os resultados mostraram semelhanças e diferenças nos documentos dos centros dos dois contextos quanto à forma de elaboração das propostas, no que diz respeito à maneira de discutir e estabelecer os princípios norteadores para a organização da escola e da prática docente, bem como com relação aos princípios de uma escola inclusiva, à disponibilidade de recursos humanos, metodológicos e materiais. Conclui-se que os documentos dos contextos analisados cumprem a importante função de ajudar na sistematização das ações docentes e organização dos centros. Embora defendam os pressupostos de uma escola inclusiva, nos documentos dos centros em Maringá não consta a provisão dos recursos necessários para o atendimento da criança com deficiência.