A PRÁTICA PEDAGÓGICA CONTEMPORÂNEA E AS CONCEPÇÕES DOCENTES NO MAGISTÉRIO SUPERIOR: COERÊNCIAS E CONTRADIÇÕES
Revista Ibero-America de Estudos em Educação
A PRÁTICA PEDAGÓGICA CONTEMPORÂNEA E AS CONCEPÇÕES DOCENTES NO MAGISTÉRIO SUPERIOR: COERÊNCIAS E CONTRADIÇÕES
Autor Correspondente: Helena Cristina SIMÕES | [email protected]
Palavras-chave: Prática pedagógica. Concepções docentes. Magistério superior.
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Resumo Português:
Este trabalho relaciona aspectos da prática pedagógica contemporânea com as concepções dos docentes da educação superior. Discute-se a formação docente, os processos de ensino-aprendizagem e as relações interpessoais e, os relaciona com os conceitos valorativos aferidos pelos professores. Os dados apresentados são parte de uma pesquisa objeto de tese de doutoramento, realizada com aplicação de questionário a professores de Instituições de Ensino Superior localizadas no Estado do Amapá/Brasil. Os resultados revelaram que o docente reconhece a importância do aperfeiçoamento pedagógico, mas não possui a mesma disposição para realizá-lo; que no processo de ensino-aprendizagem a abordagem ainda é caracterizada pelo tradicionalismo das práticas e que; há sinais de maior diálogo nas relações interpessoais.
